"《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅在中年時(shí)回憶童年、青年時(shí)期的散文集，收錄了魯迅與1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，這些散文作為回憶的記事，不僅表達(dá)了對(duì)往事的懷念，也有對(duì)舊勢(shì)力、舊文化的諷刺和抨擊，具有極強(qiáng)的感染力。 本書主體部分是經(jīng)典名著的原文，后附有原創(chuàng)部分（1思維導(dǎo)圖：幫助讀者讀懂原著；2靈感激發(fā)：幫助讀者

"《野性的呼喚》主角為巴克。巴克原是米勒法官家的一只寵物狗，生活在美國南部加州一個(gè)溫暖的山谷里。后被販賣到淘金地成了一只拉雪橇的狗。為了生存他野化成狼。杰克·倫敦作品中一貫的“生存”主題在這部中篇小說中也有體現(xiàn)：生存的壓力與動(dòng)力常常能激發(fā)生命的潛力。 本書主體部分是經(jīng)典名著的原文，后附有原創(chuàng)部分（1思維導(dǎo)圖：幫助讀者

"《朱自清散文選》以散文的形式，集合了朱自清對(duì)生活細(xì)節(jié)、美好風(fēng)光以及社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考。朱自清的散文創(chuàng)作，從清秀雋永到質(zhì)樸腴厚再到激進(jìn)深邃，打上鮮明的時(shí)代印記，顯示出他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。郁達(dá)夫在《新文學(xué)大系·現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中說：“朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能夠貯滿那一種詩意。 本書主體部分是經(jīng)典名

"《四世同堂以抗戰(zhàn)時(shí)期北平的小羊圈胡同作為故事展開的具體環(huán)境，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以胡同內(nèi)的祁家為主，錢家、冠家以及其他居民為輔，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路以及民族命運(yùn)的顛沛沉浮和堅(jiān)毅不屈的民族精神�！端氖劳�堂》共有三部，是老舍規(guī)模最大的作品，也是老

本書稿是在我的同名博士論文《羅曼司里的真實(shí)——霍桑新英格蘭三部曲的新歷史主義研究》的修改基礎(chǔ)上完成。本書以霍桑的新英格蘭三部曲為主要研究對(duì)象，在具體的歷史語境下，以“文化詩學(xué)”的廣闊視野，探索文學(xué)文本與其他各種社會(huì)政治文本和文化文本之間相互映照、對(duì)話以及交流、協(xié)商的關(guān)系。本稿除了緒論和結(jié)語外，共分為四章。第一章主要從新

本書企以洞觀陳忠實(shí)何以從信服柳青“三個(gè)學(xué)�！钡闹鲝埖胶髞碜杂X建構(gòu)自我“三種體驗(yàn)”的創(chuàng)作理念，又始終圍繞“尋找屬于自己的句子”為文學(xué)的藝術(shù)人生主題作為話題的緣起與脈源，較為細(xì)致爬梳了陳忠實(shí)創(chuàng)作歷程的嬗變、文藝觀念的變遷與自覺過程、《白鹿原》所負(fù)載的文化蘊(yùn)涵、文格與人格的交相詮釋等四個(gè)維度的精神資源，借助豐富的文獻(xiàn)資料和理

本書包含2個(gè)分冊(cè)，分別是小蟲先生和愛心小姐的故事。故事提煉于奇先生妙小姐經(jīng)典故事中傳達(dá)出的教育理念，結(jié)合英國的學(xué)前教育理論，通過經(jīng)典人物的幽默故事和生動(dòng)的插圖，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)專注力。每一頁都有精美的插圖和中英對(duì)照文本，讓孩子跟隨圖畫的提示，輕松學(xué)習(xí)兩種語言。此外，每個(gè)故事都巧妙地設(shè)置了思維挑戰(zhàn)“圖畫捉迷藏”，讓

本書包含2個(gè)分冊(cè)，分別是莽撞先生和淘氣小姐的故事。故事提煉于奇先生妙小姐經(jīng)典故事中傳達(dá)出的教育理念，結(jié)合英國的學(xué)前教育理論，通過經(jīng)典人物的幽默故事和生動(dòng)的插圖，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)觀察力。每一頁都有精美的插圖和中英對(duì)照文本，讓孩子跟隨圖畫的提示，輕松學(xué)習(xí)兩種語言。此外，每個(gè)故事都巧妙地設(shè)置了思維挑戰(zhàn)“圖畫捉迷藏”，讓

本書包含2個(gè)分冊(cè)，分別是平靜先生和陽光小姐的故事。故事提煉于奇先生妙小姐經(jīng)典故事中傳達(dá)出的教育理念，結(jié)合英國的學(xué)前教育理論，通過經(jīng)典人物的幽默故事和生動(dòng)的插圖，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)自控力。每一頁都有精美的插圖和中英對(duì)照文本，讓孩子跟隨圖畫的提示，輕松學(xué)習(xí)兩種語言。此外，每個(gè)故事都巧妙地設(shè)置了思維挑戰(zhàn)“圖畫捉迷藏”，讓

本書包含2個(gè)分冊(cè)，分別是強(qiáng)壯先生和發(fā)明小姐的故事。故事提煉于奇先生妙小姐經(jīng)典故事中傳達(dá)出的教育理念，結(jié)合英國的學(xué)前教育理論，通過經(jīng)典人物的幽默故事和生動(dòng)的插圖，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考，培養(yǎng)創(chuàng)造力。每一頁都有精美的插圖和中英對(duì)照文本，讓孩子跟隨圖畫的提示，輕松學(xué)習(xí)兩種語言。此外，每個(gè)故事都巧妙地設(shè)置了思維挑戰(zhàn)“圖畫捉迷藏”，讓