叢書(shū)我該怎么辦？：班主任工作疑難問(wèn)題解決方略是《班主任》雜志金牌欄目我該怎么辦十年精華的集結(jié)，聚焦中青年班主任實(shí)際工作中常會(huì)遇到的問(wèn)題和困惑。每本書(shū)聚焦每個(gè)主題下老師們關(guān)心的10個(gè)問(wèn)題，從現(xiàn)象分析、理論闡釋、觀點(diǎn)展現(xiàn)、案例支持、小貼士等維度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和探討，為老師們提供了實(shí)用、系統(tǒng)的班主任工作問(wèn)題解決手冊(cè)。 學(xué)

本書(shū)是作者對(duì)自己教學(xué)生涯進(jìn)行認(rèn)真思考總結(jié)后所呈現(xiàn)的內(nèi)容.全書(shū)共包括65篇物理內(nèi)容，每一篇都包含"問(wèn)題提要""典型例題""幾點(diǎn)贅述"三個(gè)模塊，可以讓學(xué)生更深刻地理解問(wèn)題， 本書(shū)適合高中教師、學(xué)生及物理愛(ài)好者閱讀.

基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究

本書(shū)分為四章。章是議論文寫(xiě)作提分技巧，屬于理論部分。第二章是高頻論據(jù)名師解讀，提供眾多高頻論據(jù)。第三章是社會(huì)主義核心價(jià)值觀論題，緊扣社會(huì)主義脈搏，與時(shí)俱進(jìn)。第四章是經(jīng)典論題混編，呈現(xiàn)了眾多議論文寫(xiě)作的素材，并展現(xiàn)佳作。

本書(shū)是為初中生,特別是準(zhǔn)備參加中考的學(xué)生編寫(xiě)的。內(nèi)容包括文言文小故事解析，作文名言引用和成語(yǔ)釋詞，并附有文言文基礎(chǔ)知識(shí)六講。學(xué)生可以借助本書(shū)檢測(cè)自己對(duì)文言文知識(shí)的掌握程度，掃清平日語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)。

這本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)，不僅包括對(duì)于作者、作品的介紹，還有詳細(xì)的注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解所學(xué)的古詩(shī)文。此外，內(nèi)容賞析板塊能夠結(jié)合詩(shī)句加深學(xué)生對(duì)于作品的思考，更好地透過(guò)作品了解其背后的作者信息。中考典題模塊將從評(píng)價(jià)的層面判斷學(xué)生對(duì)于必背古詩(shī)文的掌握情況。

作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐，梳理出很多閱讀與寫(xiě)作的疑難問(wèn)題，請(qǐng)老、中、青三代作家，有獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，有獲得魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的作家，有選入教材課文的作家，還有教學(xué)名師，如林非、張煒、魯敏、丁立梅等進(jìn)行對(duì)話(huà)。作家們根據(jù)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)前讀書(shū)和作文的狀況，進(jìn)行了深入淺出的解說(shuō)，以小見(jiàn)大，循循善誘，為讀者

《未來(lái)的通行證基于專(zhuān)項(xiàng)證書(shū)制度的教育探索》一書(shū)，是上海市普教系統(tǒng)第四期雙名工程劉愛(ài)國(guó)攻關(guān)基地實(shí)踐探索的理論升華和思想結(jié)晶，也是基地校新中高級(jí)中學(xué)和其他成員校圍繞建立專(zhuān)項(xiàng)證書(shū)制度，開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究這一攻關(guān)課題的成果專(zhuān)著。基地校和各成員校積極思考，結(jié)合自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色，探索出了各自對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的新

在充分論證和查閱資料的基礎(chǔ)上，集結(jié)成都市專(zhuān)家和學(xué)校教師、教研員等多方面資源與力量開(kāi)展撰寫(xiě)工作，為中小學(xué)師生開(kāi)展國(guó)際理解教育提供試用的課程資源。全面提升區(qū)域內(nèi)學(xué)生“社會(huì)參與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)，有效促進(jìn)中小學(xué)的國(guó)際理解教育水平，積極貫徹落實(shí)《成都市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年》中關(guān)于“提升全市教育國(guó)

本書(shū)是教育部人文社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目"中學(xué)理科教師個(gè)體知識(shí)構(gòu)成、發(fā)展與評(píng)價(jià)的實(shí)證研究"成果。自□0世紀(jì)80年代以來(lái)，教師知識(shí)迅速成為教師教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題。開(kāi)展中學(xué)理科教師個(gè)體知識(shí)構(gòu)成、發(fā)展與評(píng)價(jià)的實(shí)證研究，對(duì)于認(rèn)識(shí)中學(xué)理科教師個(gè)體知識(shí)的含義、特征、結(jié)構(gòu)、類(lèi)型和生成機(jī)制，揭示教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律等具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)