本教材是省級精品資源共享課《管理溝通技能》課程的指定教材，在多年精品資源課程的建設(shè)過程中為本教材建設(shè)累積了豐富的第一手資料，收集了一定數(shù)量并具有良好實(shí)訓(xùn)效果的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。1.豐富的助教助學(xué)信息化資源，增強(qiáng)了趣味性。2.建立了與教材配套的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新了教材風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了從平面教材向富媒體智能型教材的轉(zhuǎn)型改革。3.在原有

本書將辯證溝通思維貫穿全書，全方位、全鏈條地解讀管理溝通的豐富場景，分為6篇23章。第一章導(dǎo)論從總體上介紹全書的價(jià)值主張、鮮明特色和主要內(nèi)容，各章基本上都按照“現(xiàn)實(shí)問題—理論基礎(chǔ)—實(shí)務(wù)操作”的邏輯展開，以培養(yǎng)讀者歸納分析與解讀現(xiàn)象的能力，且書中選用了豐富的案例，有助于讀者體會(huì)溝通在實(shí)際場景中的運(yùn)用。自我溝通篇，包括形象

來自不同領(lǐng)域的時(shí)間實(shí)踐高手聯(lián)合創(chuàng)作，一次講透在各種情境下的行動(dòng)和思考模型，即如何修煉時(shí)間統(tǒng)計(jì)超能力，撬開職業(yè)發(fā)展的天花板。你將看到他們?nèi)绾芜M(jìn)行時(shí)間記錄訓(xùn)練，如何將時(shí)間記錄融入生活的方方面面，如何通過語寫創(chuàng)造生活，如何在時(shí)間統(tǒng)計(jì)訓(xùn)練中找到內(nèi)在力量，向內(nèi)生長，向外綻放……本書可以幫你從根源上，通過時(shí)間的力量，提升你的表達(dá)能

本書稿是作者潛心多年創(chuàng)作的成果。全部書稿共分為5章27節(jié)，從西方管理學(xué)理論切入、從人性角度拓展分析，結(jié)合中國的文化特色和管理實(shí)踐，完整講述了管理的概念、管理理論的發(fā)展歷程、管理學(xué)的迷思、中國管理學(xué)理論框架體系、中國管理的目的、人性、順乎人性管好人、中國文化情景之中國管理等內(nèi)容。本書稿作者在管理學(xué)領(lǐng)域研究深耕多年，具有深

作者基于20余年的管理經(jīng)驗(yàn)，精煉出一套助力管理者躍升的“底層邏輯”，包括“心法”與“劍法”兩部分。前者涵蓋了責(zé)任躍升、溝通躍升、關(guān)系躍升與自我躍升，后者闡述了管理者應(yīng)扮演的四種角色：鼓手、教練、政委、指揮。這套邏輯將會(huì)打破許多新任管理者甚至高級管理者的“俗知俗見”，引領(lǐng)他們走向更高效、更人性化的管理之道。

本書基于政策執(zhí)行理論、注意力基礎(chǔ)觀和決策理論，運(yùn)用兩階段探索性混合方法研究，在定性研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行定量研究，重點(diǎn)關(guān)注地方政府環(huán)境注意力與環(huán)境政策執(zhí)行行為之間的關(guān)系。首先，通過借鑒企業(yè)的注意力基礎(chǔ)觀模型，論證了政府的注意力基礎(chǔ)觀是一種分析政府公共政策執(zhí)行行為的理論框架，其在中國情境下具有獨(dú)特內(nèi)涵、價(jià)值和意義。其次，基于注

層級化還是扁平化的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)更有利于新創(chuàng)企業(yè)績效？圍繞該問題，本書基于結(jié)構(gòu)權(quán)變理論與權(quán)力層級相關(guān)文獻(xiàn)構(gòu)建了一個(gè)以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力層級與新創(chuàng)企業(yè)績效關(guān)系為核心的整合性權(quán)變理論框架，并開展了三個(gè)系列實(shí)證研究進(jìn)行檢驗(yàn)；一是探究了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力層級何時(shí)促進(jìn)或抑制新創(chuàng)企業(yè)績效；二是探討了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)權(quán)力層級的權(quán)變作用通過何種過程機(jī)制

工程施工過程中，工程活動(dòng)所需的空間資源是指工程活動(dòng)執(zhí)行過程中對施工現(xiàn)場二維或三維空間的占用。但客觀上的空間資源有限性與管理者對工程進(jìn)度的追求之間容易產(chǎn)生矛盾，空間資源約束也成為施工計(jì)劃應(yīng)考慮的重要條件之一。基于此，本書聚焦“空間資源”并將其融入工程項(xiàng)目調(diào)度問題中，從理論上較系統(tǒng)地研究了如何協(xié)調(diào)工程活動(dòng)的“時(shí)間”與“空間

基層治理是厚植黨的執(zhí)政根基的“微場域”，是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的“微細(xì)胞”，是加強(qiáng)社會(huì)治理的“微單元”。基層治理體系是涉及發(fā)展與治理、活力與秩序雙向互動(dòng)的系統(tǒng)性工程，具有空間—規(guī)�！�人口的適配性、規(guī)劃—建設(shè)—管理的周期性、生產(chǎn)—生活—生態(tài)的宜居性、改革—發(fā)展—?jiǎng)?chuàng)新的驅(qū)動(dòng)性、科技—文化—藝術(shù)的互動(dòng)性、政府—社

本書源于黨校教學(xué)實(shí)踐和公務(wù)員內(nèi)心需求，側(cè)重從公務(wù)員心理健康標(biāo)準(zhǔn)、心理素質(zhì)要求、心理壓力具體表現(xiàn)和成因、自我認(rèn)知、認(rèn)知重構(gòu)、人格魅力塑造、積極情緒培養(yǎng)、自身修養(yǎng)錘煉等方面分析問題、提出方法，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)用性和操作性，為公務(wù)員心理能力培訓(xùn)拓展教學(xué)資源，為各級黨組織關(guān)愛、服務(wù)、管理干部隊(duì)伍提供科學(xué)指引。全書共分六章。