這本書從宏觀的角度來說響應(yīng)國家對美育工作的總體安排，聚焦提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，堅持以美育人、以美化人，進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。畫風(fēng)明確通俗易懂，適合學(xué)生理解吸收。這本書，濃縮了作者過去教學(xué)的積累和心得的總結(jié)，是一位普通高中美術(shù)教師近30年辛苦求美過程的一個縮影及注腳。美術(shù)學(xué)科作為美育的重要展現(xiàn)形式，在培養(yǎng)高中

《名師之路》是一本記錄名師長成之路的書稿。教師的成長離不開自身的努力和學(xué)校的支持，成為名師則需要更為艱辛的付出。本書記錄了唐山市優(yōu)秀教師在教書育人中的出色工作和成長之路，使讀者了解到由教師轉(zhuǎn)變?yōu)槊麕熕鶕]灑的汗水、作出的思考以及收獲的成果。本書以加強新時代教育科學(xué)研究工作為出發(fā)點，記錄名師之路，分享名師成果，既是對優(yōu)秀教

本書稿由多年工作在教學(xué)一線的教師編寫，主要內(nèi)容為教師對所教學(xué)科內(nèi)容的升華、對學(xué)科課程改革的思考、對教學(xué)方式的探索、對教學(xué)方法的改進、對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探討與心得體會。書稿內(nèi)容扎根教學(xué)實際，以先進的教學(xué)理念和科學(xué)的育人方法為指導(dǎo)，密切結(jié)合現(xiàn)代社會環(huán)境與未來社會發(fā)展趨勢，以培育適應(yīng)社會發(fā)展的人才為目標(biāo)，

現(xiàn)階段有關(guān)于中學(xué)魯迅作品教學(xué)策略的研究大多以人教版、蘇教版教材為研究對象，聚焦于對某一主題或體裁的策略研究。而本書立足于全部的魯迅作品，最大程度的發(fā)揮一線教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，彌補傳統(tǒng)教材中魯迅作品選擇碎片化的缺陷，按照體裁(小說/雜文/散文)、研究視角(生命哲學(xué)/五四啟蒙/民俗文化/知識分子形象/農(nóng)民形象/……、

中職學(xué)生核心素養(yǎng)提升學(xué)與練

《自然語文課堂論》的作者以流暢精煉的語言、智慧的教育思考，具體地描述了自然語文自然課堂的歷史源流、人本原理、教育特征、實踐探究等智慧的教育理念，從實踐到理論，深入淺出地研究小學(xué)自然語文課堂的教學(xué)規(guī)律。這是一部探討教育的讀本，多年來老師奉行的“主體教育”“以生為本”“以學(xué)為本”等理念還只是停留在口頭上，學(xué)生仍然被置于規(guī)范

《一個歷史教師的臺前幕后》是歷史老師劉乃元先生對個人歷史教師生涯的感悟。全書分四大部分，史海泛舟、教研成長、課堂內(nèi)外與地域文化。史海泛舟的幾篇小文是劉老師個人的一些史學(xué)探究，教研成長與課堂內(nèi)外是本書的核心部分，結(jié)合一些高中歷史考題，講述了老師該如何在工作中結(jié)合實踐進行思考，提高教學(xué)質(zhì)量，并附有作者本人的一些教學(xué)設(shè)計方案

本書是在生態(tài)文明建設(shè)理念下，結(jié)合生態(tài)學(xué)的基本原理與方法，探討中小學(xué)生態(tài)校園軟、硬件建設(shè)的理論與方法。本書內(nèi)容包括生態(tài)校園建設(shè)理論、中小學(xué)生態(tài)教育教學(xué)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)和現(xiàn)代生態(tài)設(shè)備技術(shù)實施。提出了生態(tài)校園建設(shè)的內(nèi)容、模式與途徑。結(jié)合立德樹人、教育規(guī)律、環(huán)境育人等理念，對校園文化、辦學(xué)理念、環(huán)境建設(shè)、設(shè)備配置、環(huán)境保護、建設(shè)

本書運用名著五維學(xué)習(xí)法，將義務(wù)教育7至9年級學(xué)生需要掌握的名著《傅雷家書》進行全面深入地解讀，內(nèi)容包含名著閱讀規(guī)劃、原文精講細讀等板塊。其中，原著部分注釋詳盡，并對重點句段從語言運用、表達方式、表現(xiàn)手法使用等多角度以旁批形式進行了深度剖析。該書體例規(guī)范合理，內(nèi)容豐富，版式設(shè)計美觀大方，學(xué)生通過閱讀與思考，不僅能夠全面夯

本書主要包括三個方面的內(nèi)容：1.前言。本部分介紹了教材編寫的指導(dǎo)思想、教材特點、教學(xué)方法建議。2.單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議。3.附錄。