現(xiàn)階段有關(guān)于中學魯迅作品教學策略的研究大多以人教版、蘇教版教材為研究對象，聚焦于對某一主題或體裁的策略研究。而本書立足于全部的魯迅作品，最大程度的發(fā)揮一線教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，彌補傳統(tǒng)教材中魯迅作品選擇碎片化的缺陷，按照體裁(小說/雜文/散文)、研究視角(生命哲學/五四啟蒙/民俗文化/知識分子形象/農(nóng)民形象/……、小說模式(看與被看/歸鄉(xiāng)模式/……、藝術(shù)手法(敘述視角/意識流/象征/……等多維標準對魯迅作品進行選擇，根據(jù)難度梯度進行安排，貫徹新課標“整本書閱讀”“當代文化參與”“中國當代作家作品研習”等任務群的實施，開發(fā)一系列研究性課型，打造校園特色精品課程。在結(jié)合任務群教學的基礎之上，深入而系統(tǒng)地研究魯迅作品在整個高中階段的教學方法和策略，使魯迅作品教學貫穿整個高中階段。