教育技術(shù)學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，也是一門多學(xué)科交叉而形成的仍在不斷發(fā)展與完善的新興學(xué)科，其中有很多新的尚未解決的一些問題，也有一些雖進(jìn)行過多次解決但并未達(dá)成統(tǒng)一理解的問題，這時(shí)就需要一種新的理解與探討方式，而對(duì)日本教育工學(xué)（EducationalTechnology）的考察不失為一種能重新認(rèn)識(shí)我國教育技術(shù)學(xué)科

《高校青年教師心理特征實(shí)證研究》以高校青年教師為研究對(duì)象，在對(duì)前期相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問卷調(diào)查，并開展案例研究，提出了提升高校青年教師心理素質(zhì)的對(duì)策和建議。 《高校青年教師心理特征實(shí)證研究》旨在給予教育研究者和決策者有益的啟示，幫助高校青年教師成長。從而提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

本書全面分析了當(dāng)前幼兒教師所面臨的工作和生活問題，包括職業(yè)壓力、人際關(guān)系、情緒管理、個(gè)人生活等，提出幼兒教師調(diào)適自己的心理與行為的意見和建議，有助于幼兒教師改進(jìn)自己的心理思維和行動(dòng)，樹立職業(yè)幸福感，構(gòu)建幸福人生。

內(nèi)容簡介本書是北京市小學(xué)性教育模式的研究成果。本書為研究學(xué)校教師在學(xué)習(xí)了現(xiàn)代國內(nèi)外中小學(xué)性教育理論和方法后，根據(jù)中小學(xué)性教育大綱（實(shí)驗(yàn)），開展教育和教學(xué)活動(dòng)的教案。教案經(jīng)歷了實(shí)踐、教師專家評(píng)審、學(xué)生效果反饋后的反復(fù)修改和實(shí)踐，達(dá)到了良好的教育效果。教案均來自一線教師，選題貼近當(dāng)前小學(xué)生實(shí)際，反映當(dāng)前社會(huì)文化對(duì)小學(xué)生影響

內(nèi)容簡介：本書是北京市中學(xué)性教育模式的研究成果。本書為研究學(xué)校教師在學(xué)習(xí)了現(xiàn)代國內(nèi)外中小學(xué)性教育理論和方法后，根據(jù)中小學(xué)性教育大綱（實(shí)驗(yàn)），開展教育和教學(xué)活動(dòng)的教案。教案經(jīng)歷了實(shí)踐、教師專家評(píng)審、學(xué)生效果反饋后的反復(fù)修改和實(shí)踐，達(dá)到了良好的教育效果。教案均來自一線教師，選題貼近當(dāng)前中學(xué)生實(shí)際，反映當(dāng)前社會(huì)文化對(duì)中學(xué)生影

l陶行知是中國近現(xiàn)代著名教育家,*贊揚(yáng)他是偉大的人民教育家，宋慶齡稱頌他為萬世師表。陶行知也是世界上卓有影響的教育家。他不僅是屬于中國的，也是屬于世界的。 l本書收錄了國際上陶行知研究的代表作七十余篇，全面反映了當(dāng)今海外陶行知研究的狀況和走向。 l本書作者周洪宇是華中師范大學(xué)教授、中國陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長、中國教育學(xué)

本書有以下幾點(diǎn)特性,第一,針對(duì)性:本教材以開發(fā)學(xué)生身心潛能,完善和提高心理素質(zhì)為宗旨,針對(duì)大學(xué)生成長階段面臨的環(huán)境適應(yīng)、人際交往、學(xué)業(yè)、情感、情緒、挫折應(yīng)對(duì)、自我意識(shí)、就業(yè)等常見心理問題和困惑,進(jìn)行詳細(xì)介紹。第二,實(shí)踐性:本教材作者均是具有心理咨詢工作資歷和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的一線教師,積累了較為豐富的咨詢案例,本教材將這些貼近

《中公版·2018國家教師資格考試輔導(dǎo)教材：教育教學(xué)知識(shí)與能力考前沖刺試卷小學(xué)》用于教師資格小學(xué)學(xué)段科目二沖刺階段的備考。書中包含了5套考前沖刺試題。考前沖刺試題是嚴(yán)格依照考試大綱和歷年真題的考點(diǎn)分布、考試難度、題型題量精心編寫。考點(diǎn)的提煉，考情的把握和考題的選取都具有前瞻性，力求實(shí)現(xiàn)把握考情，使考生在*

《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)（第3版）》在介紹當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的若干新進(jìn)展的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知心理學(xué)的基本理論出發(fā)，以中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程為基本線索，從對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的分析人手，論述了數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)技能等的學(xué)習(xí)與教學(xué)，討論了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的遷移等，最后將理論與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，闡述了數(shù)

本書展現(xiàn)了王冬梅與她的少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人工作室及黃浦區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員搭準(zhǔn)少先隊(duì)改革和發(fā)展新脈搏的敏銳性；凝聚了這一團(tuán)隊(duì)重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)開展培訓(xùn)、實(shí)踐和研究的智慧。