《怎樣上好心理課》包括《理論與實務篇》和《專題與教案篇》兩大部分�！独碚撆c實務篇》含心理健康教育課程導論和心理健康教育課程實務，重點闡述心理健康教育課程的基本概述與理論基礎，心理健康教育課的教學過程、技巧策略與評價，分析了教材編寫的依據(jù)并介紹推薦了實用的教材�！秾ｎ}與教案篇》則著重對心理健康教育課程所包含的八大專題（生
《怎樣開展學校心理健康教育活動》主要分三大板塊。第一板塊為心理健康教育主題活動，第一章主要從理論層面介紹心理健康教育主題活動的作用、特點、理論基礎、分類、實施以及評價等；第二至第七章，分別介紹了適合小學、初中、高中三個學段的典型心理健康教育主題活動。在介紹每一種心理健康教育主題活動時，仍先是介紹相關的理論與操作要點，然
《怎樣運作學校心理輔導室》介紹了中小學如何建設學校心理輔導系統(tǒng)、怎樣運作好心理輔導室、怎么管理、監(jiān)督、評估學校心理輔導工作者的工作以及如何建設學校心理輔導工作者隊伍等。對中小學如何建設、管理學校心理輔導工作進行了分析探討。并給讀者提供了具體的學校心理輔導系統(tǒng)建設與管理實例，對學校心理輔導管理工作開展的思路進行梳理分析。
《與新教師談教學基本功修煉：一本勝過聽20個講座的著作》以讀懂職場、成就自我為引子，分別從悟透“教什么”輕松進課堂、悟透“怎么教”贏得課堂、知曉“學什么”站穩(wěn)課堂、知曉“怎么學”自我四個維度探究新教師教學基本功修煉的成長點，幫助新教師知道路應該怎樣走、書應該怎么教，以促進實現(xiàn)內(nèi)驅(qū)動力的持續(xù)增長，完成職后完整的生產(chǎn)性性格
教育文化是制約教育發(fā)展的重要因素，也是教育改革和發(fā)展的重要推動力，它滲透在教育活動的日常行為之中�！督逃幕瘶�(gòu)建的人性基礎》從人性及人性論的角度，結(jié)合教育的相關理論和實踐，建構(gòu)了教育文化學的基本框架，分析了教育文化建設和發(fā)展的課程、教育與管理的制度基礎，闡釋了教育文化發(fā)展的基本原則與發(fā)展路徑。
《國家教師資格考試（筆試）高頻考點精編教材70分通關秘籍：教育知識與能力（中學）》均分三部分。第一部分為【課程知識框架】，專家對本科目的知識框架進行了分析；第二部分為各個模塊的講授，分為【模塊知識框架】、【備考指導】、【考點清單】，【考點清單】里面有“考點精講”、“典例精練”，重要考點還配有視頻課件（配備二維碼），專家
本書是當代國際著名教育心理學家和教育技術(shù)學家戴維.梅里爾教授積四十年研究成就傾力推出的，它調(diào)研了當代國際最重要的有效教學模式，博采眾長，自成一體，精彩絕倫，應用前景十分廣闊�！妒滓虒W原理》又稱“五星教學設計”，它主要討論了依據(jù)不同的知識類型——概念、程序和原理，采用四種
本書精選胡適關于教育方面的文章和演講稿，內(nèi)容涵蓋了義務教育、高等教育、家庭教育、女子教育、社會教育以及讀書與治學諸多方面，充分展示了胡適先生對于教育的深刻思考和真知灼見�，F(xiàn)在讀來，依然具有很好的參考價值和意義。對于廣大教育工作者來說，可資參考。
校長的境界和辦學思路，直接影響學校發(fā)展的境界以及學校文化品位。本書匯集18位著名校長的辦學智慧和教育思考，其中既有當代“陶行知式”鄉(xiāng)村教育家楊瑞清的育人理念，也有北京十一學校校長李希貴的創(chuàng)新和選擇；既有中國蘇霍姆林斯基式的教師李鎮(zhèn)西的教學思想總結(jié)，也有“另類校長”鄭杰的教
《夢山書系·什么是真正的教育：50位大師論教育》是一本兼具思想性、可讀性和經(jīng)典價值的教育智慧讀本。 《夢山書系·什么是真正的教育：50位大師論教育》介紹了孔子、盧梭、愛因斯坦、康德、梁啟超、杜威、蔡元培、葉圣陶等50位古今中外思想家、科學家、教育家關于教育的精彩論述，集中回答了教育的本質(zhì)、教學的藝術(shù)、
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