《現(xiàn)代德育論》突出時(shí)代性，以中國(guó)夢(mèng)為新語(yǔ)境，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，把德育放在新世紀(jì)這一特定現(xiàn)實(shí)時(shí)空中進(jìn)行共時(shí)性和歷時(shí)性分析比較，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)德育進(jìn)行了深入的研究。內(nèi)容包括現(xiàn)代德育的內(nèi)涵探析、理論淵源和視野拓展，現(xiàn)代德育的系統(tǒng)建構(gòu)、實(shí)踐展開(kāi)和創(chuàng)新發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生主體，關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活，直面網(wǎng)絡(luò)世

人文主義是世界史研究領(lǐng)域的重大課題，國(guó)內(nèi)外相關(guān)成果卷帙浩繁，但較少關(guān)注人文主義向各個(gè)領(lǐng)域的滲透和影響。由劉貴華所*的《人文主義與近代早期英國(guó)大學(xué)教育》一書(shū)探討了人文主義向英國(guó)傳播的過(guò)程，考察了人文主義向教育領(lǐng)域的滲透。從教育目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師教育思想等方面，揭示英國(guó)人文主義教育思想的具體內(nèi)容與特征；從大學(xué)社

本書(shū)針對(duì)青春期男孩的身體發(fā)育講述青春期男孩都需要知道的身體秘密。指導(dǎo)她們?cè)谇啻浩诖蚶砗米约旱纳眢w，調(diào)節(jié)好自己的情緒。幫助男孩順利度過(guò)人生中極具變數(shù)的青春期，在身心發(fā)育最為迅猛的階段順勢(shì)而為，在身體上為今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)稿內(nèi)容簡(jiǎn)潔，文字清新，并配有大量精美的圖片，所涉及問(wèn)題都是青春期男孩最普遍、最實(shí)際的問(wèn)題，

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本書(shū)針對(duì)青春期男孩的身體發(fā)育講述青春期男孩都需要知道的身體秘密。指導(dǎo)她們?cè)谇啻浩诖蚶砗米约旱纳眢w，調(diào)節(jié)好自己的情緒。幫助男孩順利度過(guò)人生中極具變數(shù)的青春期，在身心發(fā)育最為迅猛的階段順勢(shì)而為，在身體上為今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)稿內(nèi)容簡(jiǎn)潔，文字清新，并配有大量精美的圖片，所涉及問(wèn)題都是青春期男孩最普遍、最實(shí)際的問(wèn)題，

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皮亞杰、布魯納，兩位西方心理學(xué)巨擎。皮亞杰在《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》和《結(jié)構(gòu)主義》中闡發(fā)的認(rèn)知發(fā)展理論成為兒童心理學(xué)的學(xué)科典范；布魯納作為美國(guó)教育改革運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在《教育過(guò)程》中提出的發(fā)現(xiàn)法教學(xué)理論對(duì)當(dāng)代中國(guó)課程改革產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

朱熹是南宋的理學(xué)家、哲學(xué)家、教育家、閩學(xué)代表人物，后世尊稱為朱子。朱熹的教育思想涉及許多教育領(lǐng)域，如書(shū)院教育、童蒙教育、家庭教育、讀書(shū)方法等。書(shū)院教育的思想，可以看作是對(duì)高等教育研究的一些努力。童蒙教育可以看作是其對(duì)啟蒙教育和小學(xué)教育研究的探索。家庭教育，在朱熹那里有著獨(dú)特地位，“齊家”是“治國(guó)”的基礎(chǔ)，家庭教育也是學(xué)

本書(shū)將Authorware的功能、多媒體課件制作理念與典型多媒體課件制作案例緊密結(jié)合,介紹了使用Authorware制作多媒體課件的方法和關(guān)鍵技術(shù)。全書(shū)共分12章,主要內(nèi)容包括:多媒體課件基礎(chǔ)知識(shí)、Authorware課件制作入門(mén)等內(nèi)容。

女孩子到了10歲左右，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了很多“奇怪”的變化，*明顯的就是身體的變化，胸部鼓了起來(lái)，“大姨媽”突然來(lái)造訪，臉上長(zhǎng)痘痘等等，這時(shí)候心里面還會(huì)有很多困惑，為什么有時(shí)候面對(duì)男生心跳會(huì)加快？接吻和性到底有多神秘？懷孕和生育是怎么回事？面對(duì)這一切，你是否感到有些不知所措，是否感覺(jué)周圍的同學(xué)也變得越來(lái)越神秘了？本