本書系統(tǒng)論述了啟發(fā)式教學的源頭、啟發(fā)式教學的發(fā)展歷程、啟發(fā)式教學在教學模式中的定位、現(xiàn)代啟發(fā)式教學的特征、現(xiàn)代啟發(fā)式教學的種類、教師有效啟發(fā)學生的條件及策略、學生受啟發(fā)與主動學習、啟發(fā)與創(chuàng)新及現(xiàn)代啟發(fā)式教學與教學文化的重構(gòu)等內(nèi)容。

本書分為六章，開篇系統(tǒng)介紹了鄉(xiāng)土教材的基本特征和屬性，以及鄉(xiāng)土教材與地方教材和校本教材的區(qū)別與聯(lián)系。本書從第二章到第四章詳細介紹了鄉(xiāng)土教材從成型、定型，到轉(zhuǎn)型的發(fā)展歷程，歷經(jīng)百余年的時間發(fā)展至今，取得了自身的成就，但同時也暴露了不足，通過對這些歷史的追溯和對文本的分析，透過現(xiàn)實分析現(xiàn)在，能夠為接下來的鄉(xiāng)土教材提供一定的

《中國革命根據(jù)地教科書研究》首次對1949年以前中國共產(chǎn)黨編撰的教科書展開系統(tǒng)研究。研究建立在豐富的教科書史料基礎(chǔ)上，以文本特征為切入點，將該時期教科書的歷史發(fā)展劃分為中央蘇區(qū)、抗日戰(zhàn)爭（上）、抗日戰(zhàn)爭（下）、解放戰(zhàn)爭四個時期。對每一時期教科書的編撰概況、文本內(nèi)容展開分析。其中，重點分析教科書的內(nèi)容主題、編撰體例的特點

本書共分為五章，系統(tǒng)介紹了清末民初這一特殊歷史轉(zhuǎn)折時期，在女子教科書上所折射出來的女子教育問題和社會政治問題。主要內(nèi)容集中在，清末民初女子教科書的演進、文化闡釋、文化傳承、文化創(chuàng)新，以及最后我們所對這些文化特性的思考與啟示。 本書系統(tǒng)介紹了1905~1922年間，女子教科書從出現(xiàn)、成熟，到最后衰落退出

為配合《高中生心理健康自助手冊》的使用，根據(jù)上海市中小學心理健康協(xié)會的要求，擬編輯出版供教師使用的教學參考書，給教師提供必要的教學建議和參考案例。

為了配合《初中生心理健康自助手冊》的使用，根據(jù)上海市中小學心理健康協(xié)會要求，擬編輯出版供心理教師使用的教學參看書，為教師提供必要的教學建議和參考案例。

本書共分九個單元，內(nèi)容包括：迎接青春期、社會性別、人際交往、性行為與決定、預(yù)防意外懷孕、預(yù)防性傳播疾病、預(yù)防艾滋病病毒感染、遠離毒品、計劃未來。

標準化考試是衡量人的能力的天平�？荚囎鞅赚F(xiàn)象，不僅挑戰(zhàn)了社會公平，還對考試質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的干擾。 《標準化考試作弊甄別的理論與方法》在分析標準化考試作弊現(xiàn)狀與趨勢的基礎(chǔ)上，對標準化考試作弊的種類與特征進行系統(tǒng)梳理和分析，系統(tǒng)介紹和翻譯國內(nèi)外標準化考試作弊甄別的理論與方法，探討與作弊甄別相關(guān)的問題，并結(jié)合作弊甄別的理論與

《當代中國大學生政治素質(zhì)優(yōu)化研究》從“結(jié)構(gòu)”入手，作為研究大學生政治素質(zhì)優(yōu)化的邏輯起點，從內(nèi)容和過程兩個角度深入剖析大學生政治素質(zhì)各維度、各要素之間的相互關(guān)系。靜態(tài)方面講，大學生政治素質(zhì)優(yōu)化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括政治價值、政治心理、政治思想、政治品德、政治實踐五個子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互滲透、相互作用；從動態(tài)方面講，大學

《教師文化的嬗變與建設(shè)》講述：教師文化是教師基于其職業(yè)生活方式而形成的獨特的價值觀念、思維方式和態(tài)度。古代教師大都是具有極強的社會責任感和理想主義情節(jié)的“社會人”，近現(xiàn)代教師由“廟堂”、“廣場”中的“啟蒙者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｉT的教育機構(gòu)中的“職業(yè)人”，教師專業(yè)化認識和學校制度管理中的誤區(qū)以及教師自身面對的價值沖突也對教師文化的