本書是“新課標高中語文教學指南叢書”中的一冊�！靶抡n標高中語文教學指南叢書”是高中語文課程教學的參考用書，供高中語文教師及高中學生使用。本書依據(jù)教育部2017年頒布的普通高中語文課程標準、2019年全國推行的部編本語文教材，對教學目標、內(nèi)容標準等進行解析，并按單元及課時，進行教學設(shè)計分析與教學指導。

廣東第二師范學院充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動承擔了廣東省百千萬人才培養(yǎng)工程第三批初中名師培養(yǎng)項目的培訓任務，在培訓過程中，不斷創(chuàng)新培訓模式，致力于名師培養(yǎng)有效路徑的探索。本項目以“成為有獨特教學風格的粵派專家型教師”為培訓主題，以拓寬教育視野、更新教育理念為帶領(lǐng)，促進教師知行合一，鼓勵教師理論創(chuàng)新與實踐改進，積極開展“教學改

這是一本全面介紹媒體報道新教育實驗的書，也是2005年出版的《新希望工程——媒體眼中的新教育實驗》的后續(xù)修訂版。新教育匯聚了一大批有教育夢想的教師，點燃了一大批教師的激情，喚醒了一大批教師的理想。本書共分為6章，涵蓋了新教育實驗的主旨、行動、誰評價，以及新教育實驗的自我反思，主要選取了權(quán)威媒體關(guān)于未來發(fā)展構(gòu)想等方面的文

知名班主任溫劍文基于自己多年的帶班經(jīng)驗，從怎樣構(gòu)建一個充滿活力的班級生態(tài)、如何把學生置于班級生態(tài)的中央、學生成長生態(tài)中可整合的資源有哪些、如何讓活動與課程為生態(tài)成長提供能量等四個方面分享了構(gòu)建理想的班級生態(tài)的創(chuàng)意舉措，有助于中小學一線班主任充分利用學生成長環(huán)境中的各個“生態(tài)因子”，開展各種有意義的教育活動，實現(xiàn)輕松帶班

清華附中校長王殿軍基于自身38年的教育與管理經(jīng)驗，本著“為未來領(lǐng)袖人才奠基”的教育理念，從“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”“創(chuàng)新課程實施”“創(chuàng)新教學與管理”“創(chuàng)新教育視界”等四個方面，分享了面對當下教育的現(xiàn)實困境進行教育創(chuàng)新的可行思路與實施路徑，有助于一線校長、教師以學生素養(yǎng)為導向，營造更優(yōu)良的育人環(huán)境、提供更高品質(zhì)的教育，為學生的未

每個走上班主任崗位的青年教師，都會遇到各種各樣“如何做”“怎么辦”等學生教育與班級管理問題，由此帶來的困惑是必須經(jīng)歷的，需要深入思考解決。而這些問題的解決，無一不需要恰當?shù)慕逃�方法，需要一定的教育機智和藝術(shù)�！赌贻p班主任輕松帶班八大攻略》從一線班主任的工作實踐中精選了25個典型問題，通過理性解析，提出策略建議，讓青年班

本書基于“什么是核心素養(yǎng)教學如何發(fā)展素養(yǎng)評價如何指向素養(yǎng)”的認知邏輯，構(gòu)建了“界定核心素養(yǎng)—發(fā)展核心素養(yǎng)—評價核心素養(yǎng)”的內(nèi)容體系。正文分為三篇。第一篇“凝練生物學學科核心素養(yǎng)”，闡述生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任的具體內(nèi)涵及其間關(guān)系；第二篇“基于生物學學科核心素養(yǎng)的教學”，從教材落實發(fā)展核心素養(yǎng)的設(shè)計和做法、

文本解讀如何直抵文本深處？教學設(shè)計如何支持學生學習？二者如何進行有機結(jié)合？本書通過備課、上課、研課這一系列教學活動為文本解讀與教學設(shè)計架設(shè)了一座橋梁——精選初中語文教材中經(jīng)典文章，內(nèi)容涉及記敘文、小說、散文、文言文與詩歌。以課例研究為載體，針對閱讀教學中的關(guān)鍵性問題深入剖析，旨在探求閱讀教學課例中教師的文本解讀與教學設(shè)

教研文化與質(zhì)量是一個區(qū)域教育發(fā)展水平的關(guān)鍵因素之一，課程改革的深入推進離不開高水平教研的有力支撐。本書是上海市教育委員會教學研究室組織的“課程領(lǐng)導力行動研究項目”研究成果之一。全書以案例為點，以實踐為線，以理論為面，經(jīng)由立體的目光對課程領(lǐng)導力進行了塑造。從領(lǐng)導力這一視角出發(fā)，綜述了學校課程領(lǐng)導力，具體從課程思想、課程設(shè)

問題化學習研究團隊基于17年對問題化學習的研究與實踐，寫成了這本書。本書不僅探討追問的學習意義，揭示追問發(fā)生的心理機制，還根據(jù)問題化學習核心團隊的新研究成果，為讀者提供了15種追問視角以及13種問題系統(tǒng)建構(gòu)的方式，以對標學科核心素養(yǎng)的實踐路徑，讓學生掌握追問的具體策略。