根據《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(2019年6月23日)和《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》“強化課堂主陣地作用,切實提高課堂教學質量”,把社會主義核心價值觀融入課堂,發(fā)揮課堂德育的統(tǒng)攝性,突出核心素養(yǎng)的培養(yǎng),引入“學習中心課堂”、“生命課堂”的成果,認真改革課

教育行動研究幾乎可以代表教師進行教育研究的各種方法和技術,教師在校本研究中運用行動研究方法,是他們提高實踐成效,提升專業(yè)素養(yǎng)的急迫需求,也是他們把學習、反思、研究融為一體的最佳選擇。因此,要從三方面進行提升:一是當代教育研究方法論的新走向(實證主義與自然主義的合流、混合研究的興起、人文因子融入等),二是教師使命的新定位

本書主要陳述什么是教學診斷、如何做教學診斷等實質性內容,其中主要要突出一個主題,即:教育診斷怎樣滿足時代要求,這實質是教學診斷的“立足點”、“方向性”的問題,因此本書選擇最富時代精神的三個提法:培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人;推進公平而有質的教育;辦好適合學生的學校,用以作為教育診斷總綱和指引,尋找契合點。在診斷的內容

引導學生習得新的學習方式也是我國基礎教育課程改革的重要任務�！痘�礎教育課程改革綱要(試行)》提出:教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑,調查,探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。本書對自主、合作、探究等經驗積

本書首先明確了“好課”的內涵,再討論“設計”的定義、特征、理念以及各個要素的操作要領,還特意把把教學設計的新發(fā)展引入本書,其中,本書堅持需求導向、問題導向、結果導向是總體思路。把近些年“核心素養(yǎng)”的研究的成果同課程改革的提法聯系起來,防止“零和搏奕”的思維,并且對時下的一些設計教學技術上的革新,如“逆向設計”“教學評一

本書聚焦課堂教學如何讓師德師風落地生根,實現教師職業(yè)道德修養(yǎng)的“知行合一”,即常態(tài)化與長效性。本書用理論指導實踐,案例指向應用。引導教師如何尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,滿足獨特個性發(fā)展需要,使得難以理解或比較枯燥、抽象的概念、原理、方法等教學內容,對學生的思維品質、實踐能力和行為意識等多面進行培養(yǎng),繼而在實踐中建立相關標準。

根據中共中央關于新時代教師隊伍建設改革的決定精神以及教育科研改革的意見,對以校為本的教師研修的意義、功能、內容、形式、方法等進行全面闡述。著重于對教師“全專業(yè)素養(yǎng)”的深度解讀,以“實踐性知識”為重點,以“學習”為心,把教師專業(yè)發(fā)展前沿的理論滲透于可行的踐履之中。注重教師的教育思想變革、教學效能提升和教學專長發(fā)展的論述,

從實踐應用的角度介紹教育評價的基礎理論知識,聚焦發(fā)展性評價,重點對紙筆測驗、表現性評價、檔案袋評價的工具、技巧等問題做好指導,進一步建構好“教-學-評”一體化的課堂運行機制。本書是圍繞學習評價的方法、工具和技能來編撰的應用性讀物�！皩W習”主要指學生在學校里特別是課堂上的學習,評價的方法、工具和技能自然是教師與學生對學習

本書是由全國中等日語研究會組織一線老師編寫的高考日語系列叢書中的語法輔導書。全書共分為11個單元34課，收錄了要求的高考日語語法條目，對每個語法條目從接續(xù)說明例句這幾個方面進行講解，不僅幫助考生理解該語法點的接續(xù)方式和意思，還能讓考生通過經典例句了解其使用場景，掌握其用法。每一課都編排了總分100分的練習題，包含填空題

在*頒布的2017年版普通高中課程方案的20門課程標準中，增加了法語等三門外語科目，越來越多的考生選擇法語作為高考外語統(tǒng)考科目。本書是以高考法語上海卷為基礎編寫而成的法語聽說訓練用書，為廣大高考法語考生提供了高考應試的練習和自測平臺，有助于提升考生的法語應用能力，在高考中取得優(yōu)異成績。