蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個奇跡。他既擁有深厚的學養(yǎng)（尤其是教育學、心理學素養(yǎng)），又有漫長而扎實的實踐（長達30年之久），并且實實在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學校（帕夫雷什中學）。對我們而言幸運的是，他還以超乎尋常的勤奮，把這一切思考記錄了下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節(jié)，

《教育研究方法(第2版高等學校小學教育專業(yè)教材)》在編寫中力求體現(xiàn)時代性、學術性、師范性和操作性，努力反映現(xiàn)代教育研究的觀點和方法，對教育實驗等概念都有新的認識，計算機在教育研究中的運用也予以加強。書中內容的選擇和編排，有利于師范生主動學習，各章內容基本上是按教育研究的實際順序展開，便于學以致用。書中有關教育研究的理論

《成長從心開始：大學生心理健康讀本》在編寫中力求體現(xiàn)如下原則。（1）理論深入淺出，突出實用性�！冻砷L從心開始：大學生心理健康讀本》在編寫過程中，以理論為基礎，突出心理案例的呈現(xiàn)。理論淺顯易懂，案例翔實豐富，力求能讓讀者在簡單了解心理學基本知識的基礎上對現(xiàn)實生活中的心理現(xiàn)象進行解釋，用理論去指導行動，能更積極主動地掌握心

本書第一章揭示形而上學基礎的轉換對于近現(xiàn)代科學的功能；第二章揭示教育形而上學的誤區(qū)并且確立其新的功能；第三章揭示教育存在的特性、樣式、歷史和方法論特征；第四章揭示教育知識的構造路徑；第五章勾畫教師成長為教育科學家的層次和路徑。余論部分揭示教育哲學必須走向教育科學、完成于教育科學、通過教育科學對教育實踐發(fā)揮功用。

《高職院校大學生人文素質測試讀本》共分為6個單元，具體內容包括文學、歷史、藝術、音樂、地理、文化等，每個單元下又分為多個具體的小板塊，注重基礎與應用相結合，內容豐富，結構合理，語言精煉，十分貼近高職高專院校教與學的實際�！陡呗氃盒４髮W生人文素質測試讀本》既有思想性又有可讀性，既有指導性又有互動性，既有普適性又有針對性，

課堂教學研究正日益受到教育理論界與實踐界的高度重視，這是因為課堂是教師最熟悉、最經(jīng)常，乃至最重要的工作與生活的場域，教育教學的新理念只借助課堂才能真正得以落實�！陡咝дn堂：備課、上課、說課、聽課、評課》圍繞高效課堂這一主題，從先進理念的引領、課堂系統(tǒng)的優(yōu)化、教學行為的轉變三個側面，對教學活動的五個環(huán)節(jié)—二備課、上課、說

為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃的實施，2005年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃。這項計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效運用

本書論述了學校公共安全的重要性\學校安全事故特點分析\學校公共安全保障體系\班級活動事故預防措施等.通過典型案例分析,使學校領導者把握安全事故規(guī)律特點,制定學校公共安全保障體系及學生意外事故防范綜合對策措施,特別是班級活動安全管理以及班級活動安全措施方案.對學校有一定的實用價值.

《教師教育必修課系列教材：實用教育科研方法》結合中小學教師從事教育科學研究的實際需要，以量化研究方法為主，系統(tǒng)論述了教育科學研究方法的理論、方法與原則，介紹了教育科學研究的實質、特點與過程以及教育科學研究與社會科學研究之間的關系。

本書共分為十一章，主要內容包括：導論；大學生心理咨詢；大學生的自我意識；塑造健全人格；大學生生涯規(guī)劃與能力發(fā)展；大學生的學習心理等。