近年來，各級黨委政府為造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，解放思想，改革創(chuàng)新，采取一系列有效措施，積極推進教師隊伍建設，取得了顯著成效。本書選取和匯集了十個案例，從中小學教師隊伍建設、農(nóng)村教師隊伍建設、“雙師型”職業(yè)教育教師隊伍建設、高等學校青年教師隊伍建設、高等學校人事制度改革、教師

《教師教育核心課程系列教材：現(xiàn)代教育學》主要收錄了德育（上）、德育概述、德育過程、德育原則、德育（下）、德育的目標與內(nèi)容、德育方法與途徑、德育資源及其開發(fā)、課外活動、課外活動概述與特點、課外活動的內(nèi)容與形式等內(nèi)容。

中華民族擁有特色鮮明、博大精深的教育思想，其中儒家學說是主體，孔子是儒家教育思想的奠基者，“有教無類”、“啟發(fā)誘導”、“因材施教”的主張至今振聾發(fā)聵；儒家之外，還有先秦的墨家、道家、法家，魏晉隋唐時興盛的佛學都各領風騷，對教育思想產(chǎn)生了不同的影響。這些教育思想被后代不斷光大與豐富，已成中國教育現(xiàn)代化的源頭活水�！秱鹘y(tǒng)經(jīng)

本書通過講述一群少男少女和心理咨詢師李威凡一起，運用“九型人格”和“3+1心理”等心理療法，宣泄不合理情緒，培養(yǎng)健康情趣和良好行為習慣的校園故事。

本書主要內(nèi)容包括：教育學概論、教育的本質(zhì)、教育與人的身心發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育目的、教育制度等。

校本研修是一種新事物，如何認識校本研修？如何組織校本研修？如何考核管理校本研修？如何提高研修效益？……這些問題，對于廣大培訓工作者、教研工作者、中小學校長是問題，對于我們同樣是問題，因為是問題，所以需要研究，需要解決。在面向問題的不斷的研究和實踐中，我們探索了一些方法，積累了一些經(jīng)驗。“達則兼濟天下”，應實踐和實踐工作

本書是一本從現(xiàn)代學校建設的角度，探討學校管理者應當確立什么樣的學校理念、如何創(chuàng)建有效學校的培訓教材。本書以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，突出學習者能力的培養(yǎng)，強調(diào)教材內(nèi)容與所要形成的能力的對應性。 本書從中小學實際出發(fā)，編寫意圖在于：形成新的學校理解，新的理解學校方式，反思學校，建構(gòu)學校的意識

張立迎所著的《普通高等學校教師心理契約作用機制的實證研究》對心理契約的概念與理論、維度與形成、履行與破裂的動態(tài)機制、相關因素、存在問題、未來研究進行了系統(tǒng)的梳理、回顧和展望，體現(xiàn)出了對普通高等學校人力資源管理的重要指導意義。在此基礎上，該研究以普通高等學校教師群體為考察對象，開展了一系列的實證研究，得出了自己的有價

本書是一本面向廣大教師和學生家長的科普知識讀物，具體包括：厭學的概念，厭學的表現(xiàn)，厭學對孩子的影響、導致厭學的原因，厭學的防治方法等內(nèi)容。

送給父母長輩的健康書