本書內(nèi)容講述:在圣耀珠的幫助下,他找到并除掉了魔族安插在本族中的大部分間諜和眼線,有些魔族間諜甚至已經(jīng)成為族中長老。他的這一行動讓所有族人大為震驚,大家也對他的人族身份和強大的能力感到更加疑惑了。與此同時,魔族高層知道他的“除魔行動”后,派來了一名極為厲害的魔王,試圖消滅他和圣耀珠。經(jīng)過一番大決戰(zhàn)后,他付出了極大的代價,最終擊敗了那名魔王,并保住了圣耀珠。而且,在最關鍵的時刻,他發(fā)現(xiàn)自己并不是孤身作戰(zhàn),原來還有一個叫“神瀾”的組織在暗中幫助他。

本書分為童話類教學設計、文言文類教學設計、綜合類教學設計三章，具體包括：得體的說話藝術——《青蛙賣泥塘》教學設計、四讀《誡子書》品書中的教育智慧——《誡子書》教學設計、在秋天中尋找詩歌——《聽聽，秋的聲音》教學設計等。

本書共分八章，全書圍繞市政工程建設與質(zhì)量管理兩方面展開，分析了市政工程建設技術，詳細探討了市政工程項目施工管理，能夠在一定程度上加深人們對市政工程建設的了解。

本書立足于構式語法的基本觀念和原則，探討了漢語二語習得研究中的理論和方法問題，主要探討了構式知識習得的表現(xiàn)系統(tǒng)及相關的構式能產(chǎn)性問題；構式意識的形成和發(fā)展機制問題；構式習得中的界面互動關系問題等，指出在構式語法理論體系中，構式本體研究、習得研究和教學研究應有機結合，互動互進。深入考察具有多重界面互動特征的語言現(xiàn)象，以期特殊語言現(xiàn)象和一般現(xiàn)象建立一致性、系統(tǒng)性的解釋，作出跨構式的概括。

本書對目前我國高校校園體育文化建設中諸多問題進行討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向提出新時期高校校園體育文化建設的方向。書中運用文獻資料、數(shù)據(jù)調(diào)查、邏輯推理的方法，以體育文化理論為出發(fā)點，對高校校園體育文化的模式、歷史演變、傳播交流以及傳承與保護，尤其對體育運動的人文價值等諸多問題進行了討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨向，運用國內(nèi)外經(jīng)典案例提出新時期高校校園體育文化建設的方向。

本書匯集了昆明市張玉代生物名師工作室承擔的市級課題“基于核心素養(yǎng)的高中生物學課堂實驗教學研究”的研究成果,內(nèi)容包括“理論篇”、“實踐篇”和“成果篇”三部分。其中“理論篇”概述生物學學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,實驗教學在學生形成核心素養(yǎng)中的作用等;“實踐篇”匯集了課題組18個子課題的研究成果,以課例分析的形式,呈現(xiàn)《普通高中生物學課程標準(2017年版)》中必修模塊及部分選擇性必修模塊中的18個實驗的研究成果。“成果篇”則將名師工作室學員先后參加全國、省、市各級各類的實驗課教學競賽獲獎課例、論文或公開課課

這是一本從學生的視角全面剖析機器人制作過程的課堂用書。是由長期活躍在機器人領域的著名教師胡泊精心挑選的實例匯編而成,包括工具的使用、機器人工作原理、控制電路的制作、運行調(diào)試等內(nèi)容。本書注重實踐,從啟迪學生進行小型機器人制作出發(fā),引導學生通過各種手段努力提高機器人性能,起到激發(fā)學生創(chuàng)造靈感、拓展知識面,增強實踐動手解決問題能力的作用。第一篇基礎篇從小型機器人的概況及制作要領入手,主要介紹小型機器人的機械結構、重要零部件的制作方法等。第二篇進階篇的預備知識有利于我們領會上一篇制作范例的電路和要點,同

《長夜余火》全書簡介： 這是一部科幻探險小說，講述了一個關于人類尋找光明與希望的故事。 人類家園遭受滅頂之災，部分幸存者轉至地下大樓，以新歷年逐步開啟有序的生活。 在新舊交織的大時代背景下，盤古生物公司舊調(diào)小組，為尋找舊世界毀滅原因，多次深入充滿污染、畸變、饑荒的灰土進行探索。 叢書以舊調(diào)小組探尋舊世界毀滅原因為主線，采用單元劇結構，每一卷講述一個完整的探險解密故事�；彝辽衔ｋU重重，各方勢力錯綜復雜，他們能否找到那把通往新世界的鑰匙？ 《長夜余火3》內(nèi)容簡介： 公司高層為了讓舊調(diào)小組離開漩渦，給

本書集廣東省華琳名師工作室集體智慧,從工作室成員專業(yè)發(fā)展、同行互助、教育科研、名師引領輻射和教育感悟這幾個方面探討與展示:如何利用工作室平臺更有效的開展教育科學課題研究?如何更廣泛的發(fā)揮名教師的示范輻射引領作用?如何進行學員研修項目策劃和實施等。本書力圖幫助教師理通過名師工作室平臺順利走上教師專業(yè)化發(fā)展之路提供一定的借鑒。

本書前三章是對物理習題實驗化的簡單概括和相關理論的闡述,努力讓習題實驗化實踐活動做到“師出有名”。第四章至第六章通過大量翔實的教學案例,展示物理教學中如何讓經(jīng)典習題和創(chuàng)新實驗相得益彰。不同于單純的文字描述,創(chuàng)新實驗配套的二維碼可以做到掃碼看實驗,實驗視頻為讀者進一步實驗創(chuàng)新提供一個情景范例。第七章收錄筆者近年發(fā)表的與創(chuàng)新實驗有關的論文,意在從教育思想上呈現(xiàn)筆者物理習題實驗化思想的生成過程。