序言

海淀區(qū)資源教室建設的歷史可以追溯到2005 年，當時，首都師范大學附屬小學（原四季青小學）在市教委專項資金的支持下建設了資源教室，這也成為海淀區(qū)第一所資源教室。隨后，學院路小學、清河一小、原群英小學、二十中學也相繼使用市教委專項資金建設了資源教室。2008 年后，資源教室的建設呈快速發(fā)展趨勢，數(shù)量從2008 年的6 所增加到2016 年的84 所，居全市首位。為了促使資源教室建成后的有效運作，海淀區(qū)教委及特教中心在管理上進行了不斷探索與創(chuàng)新。

2008 年，區(qū)教委為保障在普通中、小學就讀的各類障礙學生能夠享受到適合的教育，頒布了《海淀區(qū)普通學校特殊教育資源教室管理辦法》和《海淀區(qū)普通學校資源教師和隨班就讀輔導教師管理辦法》，為資源教室運作提供了有效保障，也成為資源教室工作開展的基礎�！逗５韰^(qū)普通學校資源教師和隨班就讀輔導教師管理辦法》要求實行資源教師上崗資格認證制度，目前，海淀區(qū)已開展了4 屆資源教師專項培訓，共有161 名資源教師取得上崗資格證書。

2011 年，海淀區(qū)開始對區(qū)域內(nèi)已建資源教室學校開展全面檢查評估工作，成為北京市首個對區(qū)內(nèi)資源教室進行自評的區(qū)。截至2016 年底，65 所資源教室學校接受了全面評估。隨著資源教室建設資金的增加，對資源教室專項資金的監(jiān)管自然也成為了資源教室建設的重要保證，2015 年開始，海淀區(qū)又對資源教室建設進行了硬件評估。由此，包括全面評估和硬件評估的一年兩次評估活動構成了海淀區(qū)資源教室區(qū)級評估管理的完整體系。至今，區(qū)內(nèi)已有市級資源教室示范校3 所，市級資源教室先進校2 所。

海淀區(qū)的資源教室建設及運作工作，從區(qū)級層面看，創(chuàng)建了一套成熟的區(qū)級管理運作模式；從校本化運作看，學校在資源教室的管理及運作機制、環(huán)境建設、課程設置、教學實踐以及師資隊伍建設方面積累了豐富的經(jīng)驗，在滿足學生特殊教育需要的同時形成了校本特色，對資源教室工作全面而深入的推廣具有較大的參考和借鑒價值。

《資源教室建設方案與課程指導》一書共包括九章內(nèi)容，由理論基礎和實踐案例共同構成。第一章為資源教室的理論概述，第二章至第六章涵蓋了資源教室管理與運作機制、環(huán)境建設、課程設置、教學實踐與師資隊伍建設共五個主題，分別由在資源教室建設與運作的實踐研究中取得突出成就的海淀區(qū)域內(nèi)的學校完成；第七章與第八章重點闡述海淀區(qū)資源教室的支持保障與評估體系；第九章完整地呈現(xiàn)兩所學校資源教室運作與實踐的案例。本書的出版旨在梳理與沉淀海淀區(qū)資源教室工作多年的實踐成果，為融合教育同行了解海淀區(qū)融合教育工作打開一扇窗，以促進區(qū)域間的交流。希望本書的出版能夠?qū)⒑５韰^(qū)資源教室的實踐經(jīng)驗推向全國，并得到同行反饋，從而深化資源教室的運作實踐，進一步推動資源教室工作的發(fā)展。

王紅霞

2017 年4 月

后記

《資源教室建設方案與課程指導》一書提煉了海淀區(qū)資源教室建設與運作工作的精華，其出版對于推動區(qū)域內(nèi)乃至全國資源教室工作的發(fā)展具有重要意義。本書不僅展現(xiàn)了海淀區(qū)對資源教室項目的區(qū)級管理制度及內(nèi)容，更寶貴的是多所學校在資源教室軟硬件建設上所做的不懈探索與取得的卓越成果，對于資源教室工作的實踐與推廣具有重要參考價值。

本書包括九章內(nèi)容，第一章資源教室的理論概述，由北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心王紅霞撰寫；第二章資源教室的管理與運作機制，由中國人民大學附屬中學翠微學校王英敏和海淀區(qū)實驗小學劉莉、王彥天撰寫；第三章資源教室的環(huán)境建設，由北京市八一學校附屬玉泉中學陳雨樵和海淀區(qū)花園村第二小學劉惠來撰寫；第四章資源教室的課程設置，由中國農(nóng)業(yè)大學附屬中學黨琪和中國人民大學附屬小學周俞、劉文靜、付瑤撰寫；第五章資源教室的教學實踐，由北京中法實驗學校李英和海淀區(qū)永泰小學劉翠紅撰寫；第六章資源教師隊伍建設，由北京理工大學附屬中學南校區(qū)盧子麗和海淀區(qū)圖強第二小學肖麗平撰寫；第七章資源教室的支持與保障、第八章資源教室的評估，由北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心王艷杰撰寫；第九章

資源教室運作與實踐案例分析，由北京市清河中學鄧麗萍和首都師范大學附屬小學郭新星撰寫。

在此，謹向所有參與本書著錄的學校及其教師表示誠摯謝意，感謝學校領導對資源教室工作的關注與支持，感謝資源教師對融合教育工作的熱愛與付出。資源教室建設與運作成果的取得始終依靠海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心的專業(yè)指導以及學校融合教育校本化的探索創(chuàng)新，兩者的精誠合作締造了海淀區(qū)資源教室工作的卓越成就。