本書內(nèi)容涵蓋兩個(gè)方面:首先,對發(fā)端于歐美的外展訓(xùn)練(OB)、主題式冒險(xiǎn)(PA)為代表的體驗(yàn)式培訓(xùn)與拓展訓(xùn)練、歷奇教育、探索教育的發(fā)展、功能、特征及內(nèi)涵進(jìn)行概述;其次,將國外體驗(yàn)式培訓(xùn)相關(guān)理論、實(shí)務(wù)與個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究成果進(jìn)行整合與創(chuàng)新。本書的特點(diǎn)在于,系統(tǒng)性地介紹了體驗(yàn)式培訓(xùn)的起源與發(fā)展歷程;體驗(yàn)式培訓(xùn)的哲學(xué)意義、基礎(chǔ)理論與教育理念;引導(dǎo)員基本素養(yǎng)與能力;體驗(yàn)式培訓(xùn)的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施,以及體驗(yàn)式培訓(xùn)引導(dǎo)理論與技術(shù)。
在當(dāng)今中國,體驗(yàn)教育已經(jīng)多元運(yùn)用于眾多領(lǐng)域,開設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)的高等院校越來越多,從業(yè)者人數(shù)也逐年快速增長。長期以來行業(yè)內(nèi)的部分從業(yè)者,重實(shí)踐輕理論的短視行為,將會制約體驗(yàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。作者把自己十年在培訓(xùn)企業(yè)和高校教育的豐富經(jīng)歷和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)在本書中進(jìn)行了完美的總結(jié)思考,對推廣體驗(yàn)式培訓(xùn)的科學(xué)有效運(yùn)用將起到積極的作用。
與西方國家的體驗(yàn)式培訓(xùn)緣起于學(xué)校教育與青少年發(fā)展領(lǐng)域所不同,自20世紀(jì)90年代初體驗(yàn)式培訓(xùn)進(jìn)入中國以來,作為一種成人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的工具,體驗(yàn)式培訓(xùn)早已在人力資源發(fā)展領(lǐng)域得到了廣泛的認(rèn)可,同時(shí)也成就了全世界規(guī)模 大的體驗(yàn)式培訓(xùn)市場。一時(shí)間,它成為了國內(nèi)各類組織在提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與管理效能,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造學(xué)習(xí)型組織等方面所shou選的培訓(xùn)手段。
雖然體驗(yàn)式培訓(xùn)在我國歷經(jīng)二十多年的飛速發(fā)展,但在從業(yè)者整體水平、課程研發(fā)與創(chuàng)新、理論研究和學(xué)科發(fā)展等方面與美國、英國和澳大利亞等國家相比仍有較大的差距,特別是在當(dāng)前各種教育理念與價(jià)值觀的相互影響下,不乏有些商業(yè)機(jī)構(gòu)將體驗(yàn)式培訓(xùn)異化成包括休閑游憩、觀光旅游、國防訓(xùn)練或會議串場游戲等形式。正是由于這種缺乏對體驗(yàn)式培訓(xùn)本質(zhì)與規(guī)律的正確解讀,使體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)有的豐富內(nèi)涵與核心價(jià)值受到了極大的限制,其功能也無法得以發(fā)揮。
慶幸的是,伴隨著高等教育改革的不斷深入與素質(zhì)教育思想持續(xù)推進(jìn),如“三生教育”、“多元智能”、“全面發(fā)展”、“健康中國”等教育理念正彰顯出其強(qiáng)大的影響力。在中國大陸及港澳臺地區(qū)眾多同仁的努力下,體驗(yàn)式培訓(xùn)在學(xué)校教育與青少年發(fā)展領(lǐng)域的綜合運(yùn)用也日益得到關(guān)注。2006年,武漢體育學(xué)院開國內(nèi)之先河,將體驗(yàn)式培訓(xùn)作為專業(yè)必修課程,正式納入休閑體育專業(yè)教學(xué)大綱,值此,體驗(yàn)式培訓(xùn)在國內(nèi)終于走上了專業(yè)發(fā)展的道路。
作為該門課程的shou任教師,我深感這份責(zé)任的艱巨。特別是當(dāng)我深知體驗(yàn)式培訓(xùn)既有著多元學(xué)科交叉所產(chǎn)生的極為復(fù)雜的科學(xué)理論,又必須將各種具體和抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行遷移與轉(zhuǎn)化。在缺少相關(guān)教材與專業(yè)書籍的情況下,如何將這門課完美地呈現(xiàn)出來,我倍感力不從心。也正是因?yàn)檫@種長期無奈,內(nèi)心漸漸萌發(fā)出寫一本屬于中國體驗(yàn)式培訓(xùn)人自己的專業(yè)指導(dǎo)書的想法。
本書內(nèi)容涵蓋兩個(gè)方面:shou先,對發(fā)端于歐美的外展訓(xùn)練(OB)、主題式冒險(xiǎn)(PA)為代表的體驗(yàn)式培訓(xùn)與拓展訓(xùn)練、歷奇教育、探索教育的發(fā)展、功能、特征及內(nèi)涵進(jìn)行概述;其次,將國外體驗(yàn)式培訓(xùn)相關(guān)理論、實(shí)務(wù)與個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究成果進(jìn)行整合與創(chuàng)新。本書的特點(diǎn)在于,系統(tǒng)性地介紹了體驗(yàn)式培訓(xùn)的起源與發(fā)展歷程;體驗(yàn)式培訓(xùn)的哲學(xué)意義、基礎(chǔ)理論與教育理念;引導(dǎo)員基本素養(yǎng)與能力;體驗(yàn)式培訓(xùn)的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施,以及體驗(yàn)式培訓(xùn)引導(dǎo)理論與技術(shù)。
作為在體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域從業(yè)十年來學(xué)習(xí)、研究與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),受時(shí)間與能力所限,本書仍有很多不足之處。僅將此書作為在中國體驗(yàn)式培訓(xùn)領(lǐng)域投入的一顆小小石頭,奢望激起幾分引人駐足留意的浪花。
我堅(jiān)信,學(xué)習(xí)與快樂一樣,只有分享才有意義。這也是我愿意將這些年的經(jīng)驗(yàn)集合成本書,與您分享它的目的所在。
徐文琦,博士,曾任教于人眾人教育(GROUP),現(xiàn)任教于武漢體育學(xué)院休閑體育專業(yè)。2013-2014年,參加“Sports for Social Change”國際交換計(jì)劃,在國內(nèi)創(chuàng)辦OEC(Outdoor Education Camp)項(xiàng)目。主持或參與國家、省部級研究課題多項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域:體驗(yàn)教育、休閑體育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與項(xiàng)目運(yùn)作。
第一章 緒論/ 1
第一節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)——獨(dú)具特色的體驗(yàn)學(xué)習(xí)/ 1
第二節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)概述/ 9
第三節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的價(jià)值與特征/ 13
第二章 體驗(yàn)式培訓(xùn)的基礎(chǔ)理論與學(xué)習(xí)理念/ 18
第一節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的基礎(chǔ)理論/ 18
第二節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)理念/ 27
第三章 體驗(yàn)式培訓(xùn)引導(dǎo)員/ 34
第一節(jié) 引導(dǎo)員的角色定位/ 34
第二節(jié) 引導(dǎo)員應(yīng)具備的能力/ 37
第三節(jié) 成功培訓(xùn)對引導(dǎo)員的要求/ 39
第四節(jié) 引導(dǎo)員的特質(zhì)/ 43
第五節(jié) 引導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展/ 44
第四章 體驗(yàn)式培訓(xùn)安全管理與操作規(guī)范/ 47
第一節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理/ 47
第二節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)常用技術(shù)裝備/ 55
第三節(jié) 繩索與繩結(jié)技術(shù)/ 64
第四節(jié) 繩索保護(hù)技術(shù)及裝備的使用/ 77
第五章 體驗(yàn)式培訓(xùn)組織與實(shí)施/ 86
第一節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)特征/ 86
第二節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的組織/ 88
第三節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的實(shí)施/ 93
第四節(jié) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的需求診斷/ 98
第五節(jié) 學(xué)習(xí)者狀態(tài)的評估/ 100
第六節(jié) 課程設(shè)計(jì)/ 103
第七節(jié) 活動教案/ 104
第六章 體驗(yàn)式培訓(xùn)引導(dǎo)反思技術(shù)/ 107
第一節(jié) 引導(dǎo)反思的意義/ 107
第二節(jié) 引導(dǎo)反思的組織/ 114
第三節(jié) 引導(dǎo)反思技術(shù)/ 115
第四節(jié) 常用引導(dǎo)反思問句/ 132
第七章 體驗(yàn)式培訓(xùn)活動實(shí)例/ 141
第一節(jié) 認(rèn)識活動/ 141
第二節(jié) 熱身活動/ 145
第三節(jié) 溝通活動/ 150
第四節(jié) 合作活動/ 161
第五節(jié) 問題解決活動/ 167
第六節(jié) 信任活動/ 172
第七節(jié) 高空繩索活動/ 176
參考文獻(xiàn)/ 185
后記/ 186