《孩子的未來取決于爸爸》根據(jù)生活記實，以“我”為主線，記敘了爸爸如何關(guān)注、讀懂孩子的內(nèi)心世界，如何從細(xì)節(jié)、細(xì)微入手，關(guān)愛、呵護(hù)孩子健康成長的一系列的生活、學(xué)習(xí)軼事。
《孩子的未來取決于爸爸》凝結(jié)的是爸爸與孩子心靈互動的心血經(jīng)驗，談的是如何把握孩子，讓孩子在經(jīng)受磨礪中快樂成長的紀(jì)實。是家長如何讓孩子快樂成長的學(xué)習(xí)方法和成功的收獲，亦是教育好孩子的真實生活感悟和*實用的家長教育經(jīng)驗。
《孩子的未來取決于爸爸》中的點點滴滴都來源于爸爸的悉心實踐和對未知的探索、把握。作為爸爸，把怎么培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)、怎么教育孩子健康成長的經(jīng)歷、真實的生活，剪裁成一個個引領(lǐng)孩子感悟生活、提升心靈素質(zhì)的小故事。正是這些一個個相對獨立的真實生活故事、感悟、經(jīng)驗，構(gòu)成了《孩子的未來取決于爸爸》一書。全書聲情并茂，真實生動，打動人心，對家長怎么教育好頑皮的孩子，怎么培養(yǎng)出生活中的好孩子，具有重要的啟迪作用。
誰都知道，在孩子的成長過程中，父母對孩子施以不同的呵護(hù)方式和影響，會產(chǎn)生不同的效果。有的孩子長大后成為國家的有用人才，讓父母為之驕傲；有的孩子卻讓父母一輩子有操不完的心，甚至成為父母難以釋懷的負(fù)擔(dān)。
如果一個孩子在成長過程中，父母對孩子的培養(yǎng)和教育一切都依賴于學(xué)校，依賴于老師，那么，這個孩子在成長的過程中遇到問題，就會不知所措。孩子未來的道路將是坎坷的，孩子是難以取得成功的。
一個孩子淘氣也好，不愛學(xué)習(xí)也好，考試成績不如意也好，父母唯一不能放棄的就是對孩子的責(zé)任。父母有義務(wù)，也必須幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)的信念，在孩子成長的過程中，引領(lǐng)孩子的點點滴滴。做父母不能省略的是時刻對孩子的關(guān)注，用耐心呵護(hù)孩子，用手臂托起孩子，讓孩子踏著自己的肩膀攀登。
我自己的孩子曾經(jīng)就是一所普通小學(xué)“后進(jìn)班”里的淘氣生，他在學(xué)習(xí)上處境之艱難，我心理上的煎熬，也許讓很多人難以想象。同樣令人費解的是，孩子坎坎坷坷一路走過，最終考上了名牌大學(xué)的國防生。這讓鄰居、親戚、朋友都感到十分驚訝，都說沒想到他這么有出息。
說實在的，我當(dāng)初也不敢過多期望他能進(jìn)名牌大學(xué)�，F(xiàn)在回過頭來想，做父母的，唯一正確的就是，即使在孩子最艱難、最黑暗、最困頓的時候，在他的學(xué)習(xí)最不讓老師和父母滿意的時候，都堅持用自己的肩膀托起孩子，鼓勵孩子攀登，始終堅持與孩子進(jìn)行心靈上的溝通、交流。
如果要說體會，那肯定有很多很多，但我最深的體會是，在孩子成長過程中的不同階段、智力發(fā)育的不同階段，應(yīng)該有針對性地對孩子的成長進(jìn)行引導(dǎo)、教誨，千萬不能以工作忙為借口，推卸對孩子教育的責(zé)任。只有這樣做，即使是“后進(jìn)班”的孩子，也有可能變成優(yōu)等生，最終成為人才。
可憐天下父母心，每個父母在自己孩子很糟糕的時候，都難免有各種各樣的情緒。就拿我自己的孩子來說，他小時候是班級的淘氣生，我的面子和心里也都過不去，但我做到了和孩子“共患難”，現(xiàn)在想來，這是孩子成功的根本原因之一，如果孩子一有挫折就放棄，再好的孩子也會在你手上成為“破銅爛鐵”。，我不是教育專家，未必能講出很多深刻、精彩的教育理論，我的孩子曲折成長的經(jīng)歷是由許許多多的小故事組成的。沒有這些正面、反面的小故事，我的孩子的經(jīng)歷也就平淡無奇了，所以這些小故事本身，其實也包含了很多的道理。我在本書中通過這些小故事來和大家交流，希望大家從這些小故事中悟出比我的認(rèn)識深刻礙多、精彩得多的道理來。
楊馥，遼寧凌源人，回族，高級工程師，朝陽市作家協(xié)會會員，作家。獲國家優(yōu)秀成果獎2項，專利1項，省成果獎6項。
第1篇 學(xué)齡前的故事
一、我的孩子叫石頭
二、爸爸、媽媽、孩子，我們?nèi)耸且患?
三、我要建我的城堡
四、我們把小麻雀帶回家吧
五、我不讓你動我的“大將軍”
六、爸爸，我領(lǐng)你去買
七、爸爸，我要爬天梯
八、大老牛被大老虎吃啦
九、猴子喝水化成紫泥啦
十、我吃大梨，爸爸怎么生氣呢
十一、爸爸說得對，我是小朋友的需要
十二、爸爸，我想吃棒棒冰
十三、爸爸，我錯了
十四、打破一個碗，拾回一片天
十五、老爺爺，您坐我的座位吧
第2篇 孩子上小學(xué)的故事
一、提前入學(xué)記
二、今天她遲到了，我比她早
三、我領(lǐng)教了石頭的淘氣
四、爸爸錯了，太陽與月亮是一家人
五、因為我沒怕，心沒慌
六、道歉行動
七、小孩起干戈，大人贈玉帛
八、石頭玩足球都玩瘋了
九、賠球風(fēng)波
十、到底誰影響了誰
十一、水房“澆響曲”
第3篇 我與孩子之間的故事
一、石頭幫推“倒騎驢”
二、樓道的窗戶怎么辦呀
三、魚缸事件
四、我給爸爸畫一只鴿子吧
五、爸爸輸?shù)貌桓彝媪?
六、我一定會慢慢趕上他們的
七、為什么把明白的事說模糊了呢
八、紅絨球的戲法
九、爸爸，我不想吃面片
十、我的腿沒怎么呀
十一、我爸爸的頭發(fā)是政府免費給剃的
十二、樓頂驚魂
十三、你做什么事我能不知道
十四、愛的副作用
十五、流行的錯誤
第4篇 孩子在家學(xué)習(xí)的故事
一、姥爺你看，我爸爸影響我做作業(yè)
二、我們制作的玩具
三、我看完這一段不行嗎
四、“后進(jìn)班”學(xué)生
五、你說怎么記憶呀
六、我取不上名次怎么辦
七、反正我明天想上學(xué)
附篇 我的家教經(jīng)
一、我明天再做行嗎
二、爸爸，我做得對嗎
三、引導(dǎo)孩子吐露心聲
四、盡在掌握中
五、把握物質(zhì)，轉(zhuǎn)化為孩子的能力
附錄
一、小田鼠的故事
二、小黑馬勇獲“千里駒”稱號
《孩子的未來取決于爸爸》：
像很多小朋友一樣，石頭小時候很“護(hù)”自己的東西，尤其是玩具和書，哪些是他的，哪些別的小朋友的，分得很清楚。石頭當(dāng)然沒有意識到，他與小朋友之間相互交流各種玩具、各類書有多么的重要，也根本沒有互通有無的概念。
我?guī)^出來玩時發(fā)現(xiàn)，他帶的新玩具或新畫冊之類的東西，自己沒玩夠或沒看夠時，是決不讓別的小朋友動的。除非自己對帶的玩具玩夠了、帶的畫冊也看夠了，而且自己的心情特別好時，才會讓小朋友們玩一會兒他的玩具，才允許小朋友們看一看他的畫冊，而且不允許他認(rèn)為手臟的小朋友動。他太拿自己的東西當(dāng)回事了。
石頭對于別的小朋友帶的玩具、畫冊等，他不論自己多么想玩、想看，也都是眼巴巴地看著，只會向家長表示自己的欲望，自己盡量不向別的小朋友提出分享。如果家長沒有協(xié)助他解決，自己又實在忍不住了，才會小心翼翼跟小朋友商量“我玩（看）一會兒行嗎？”如果小朋友說行，他玩上了小朋友的玩具或看上了小朋友的畫冊時，會興奮一天。如果小朋友說不行，他立即會情緒低迷下來。然后會不斷地地懇求家長，也給他買小朋友手里拿的好玩的玩具、好看的畫冊。這讓我敏感地意識到，引導(dǎo)石頭與小朋友之間學(xué)會共享資源互通有無是非常重要的，只有這樣，才能最大化地利用好孩子們手里的每個玩具、每《孩子的未來取決于爸爸》，孩子們才能在更大的范圍內(nèi)、在更廣泛的意義上受益。每個孩子擁有的資源都是有數(shù)的，也是有限的。每個孩子擁有的資源合起分享才是巨大的。孩子相互之間學(xué)會共享資源，互通有無，互相關(guān)愛，這對孩子的快樂成長具有重要的現(xiàn)實意義。
我用最直觀的、最淺顯的道理告訴石頭，不論誰，也不論他多富有，他也只能擁有極小的一部分玩具、書。誰也不可能擁有天下所有的玩具和書。大家只有互通有無，學(xué)會共享，每個人才能玩到更多的玩具，才能看到更多的書。
我耐心地引導(dǎo)石頭，你只有主動把自己的玩具、書之類的東西跟自己一起玩的每一位小朋友開放，讓他們隨便玩、隨便看，當(dāng)小朋友們有玩具、書這樣的東西時，他們才會主動地給你玩，讓你看。你與小朋友們在一起玩才會更開心、更快樂。
石頭懂了，但是，他還是有疑慮。他擔(dān)心地說：“如果小朋友弄壞了我的玩具，撕壞了我的書怎么辦？”
我說：“這很正常，壞就壞了，只要不是故意的就行。你玩別人的玩具，看別人的書，你敢保證不弄壞別人的玩具、不撕壞別人的書呀……”
我就用這個道理跟石頭耐心交流，石頭依然處于不十分情愿的狀態(tài)，他太珍惜自己的東西了。到了晚上，石頭要睡覺的時候，我給石頭講了小田鼠的故事（故事比較長，但很有意義，為了不影響讀者閱讀的連貫性，我把這個故事摘出來，作為《孩子的未來取決于爸爸》的附錄一）。
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