近十幾年來，語文教育成為社會的關注熱點。作為一個從小喜歡語文，熱愛閱讀并深受閱讀影響的教育工作者來說，怎能袖手旁觀？怎能不積極行動起來參與到對語文教育的反思與建設中，讓當今學生能夠真正地、更多地受惠于語文教育？
　　通過幾年的學習、研究，使我對語文教育有了一個自覺比較系統(tǒng)的思考，很愿意借清華大學出版社和華南師范大學網(wǎng)絡學院提供的平臺，著書成文，期冀各方的批評指正和共同交流，把思考引向深入。為了更多地觸動實踐中的語文教育，特別邀請教育第一線的語文教師（包括各類型的準教師）一起來思考和探索，一起推動語文課堂向更好的方向改變。
　　本書的主要內容分為四部分：前四章為第一部分，主要探討和論述語文教育的意義和國內外語文教育追求的基本理念；第五章為第二部分，探討語文教師的應然模樣；第六章為第三部分，探討語文教材的建設，既有對本國語文教材的分析和思考，也借鑒國外語文教材來比較反思，以求以他山之石，攻我山之玉；其余六章為第四部分，是對語文具體教學內容的探索和思考，包括了識字、閱讀、寫作、口語交際和綜合實踐活動。
　　最后，誠摯感謝華南師范大學網(wǎng)絡學院給了我們教學、試用本書的機會，并將其列入《新世紀網(wǎng)絡教育系列教材》編寫出版計劃。也感謝本書引用、參考過的著述、論文與案例作者。本書尚存在論述歧異、引用失當或注釋、參考文獻錯漏等問題，敬請各方賜教，以利修正。