本書(shū)探討二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域的重要問(wèn)題，對(duì)該領(lǐng)域中的要點(diǎn)、熱點(diǎn)和富有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行分析、梳理、評(píng)述，并介紹或者展望國(guó)內(nèi)外*發(fā)展趨勢(shì)。全書(shū)共有八章。*章"認(rèn)知派與社會(huì)派論戰(zhàn)20 年"由文秋芳主筆。本章概述了認(rèn)知派與社會(huì)派的形成與發(fā)展，并系統(tǒng)闡述兩派在語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)、研究對(duì)象、研究方法以及哲學(xué)傾向等方面存在的嚴(yán)重分歧。筆者對(duì)兩派的爭(zhēng)辯進(jìn)行了分析與評(píng)論。本章有統(tǒng)領(lǐng)全書(shū)的作用，勾畫(huà)了二語(yǔ)習(xí)得研究的歷史與發(fā)展脈絡(luò)。希望讀者首先閱讀，仔細(xì)思考，有了宏觀(guān)視野，再去閱讀后面的章節(jié)，易于把某個(gè)問(wèn)題置于全局背景下，形成局部與整體的有機(jī)聯(lián)系。第二章"顯性學(xué)習(xí)與隱性學(xué)習(xí)"由江進(jìn)林主筆。筆者評(píng)析學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言顯性與隱性?xún)煞N不同的學(xué)習(xí)方式。多年來(lái)，關(guān)于這兩種學(xué)習(xí)方式的對(duì)象、功用、特征、優(yōu)劣、測(cè)量方法，以及兩者之間的關(guān)系爭(zhēng)論不斷，有些問(wèn)題至今沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，本章對(duì)這些爭(zhēng)議及其相關(guān)的實(shí)證研究進(jìn)行了系統(tǒng)歸納。第三章"語(yǔ)言輸入、輸出和互動(dòng)"由李芝主筆。筆者從社會(huì)派與認(rèn)知派兩個(gè)不同視角比較了人們對(duì)輸入、輸出以及互動(dòng)作用的認(rèn)識(shí)存在的分歧，并探討了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題的*認(rèn)識(shí)。第四章"石化現(xiàn)象"由孫海洋主筆。筆者梳理了對(duì)"石化"這一現(xiàn)象的系列爭(zhēng)議及其理論根源，并對(duì)相關(guān)實(shí)證研究進(jìn)行了歸納分析，*后還介紹了國(guó)內(nèi)外*研究動(dòng)態(tài)以及對(duì)未來(lái)的展望。第五章"語(yǔ)言遷移"由朱美慧主筆。筆者首先回顧了語(yǔ)言遷移研究所經(jīng)歷的三個(gè)階段，然后系統(tǒng)介紹了圍繞語(yǔ)言遷移研究的爭(zhēng)議焦點(diǎn)，接著總結(jié)了語(yǔ)言遷移的實(shí)證研究，*后介紹了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言遷移研究的新進(jìn)展與新趨勢(shì)。第六章"自動(dòng)性"由高霄主筆。本章首先概述了相關(guān)的系列爭(zhēng)議，例如自動(dòng)性的特征問(wèn)題、自動(dòng)性與非自動(dòng)性的區(qū)別、自動(dòng)化過(guò)程等，然后探討了不同學(xué)習(xí)理論對(duì)自動(dòng)處理模式、自動(dòng)處理?xiàng)l件以及練習(xí)作用的不同主張，接著歸納相關(guān)的實(shí)證研究，*后展望國(guó)內(nèi)外自動(dòng)性研究的發(fā)展。第七章"年齡問(wèn)題"由莫嘉琳主筆。筆者首先用框圖概括了該問(wèn)題的相關(guān)概念及理論，然后按照爭(zhēng)議的脈絡(luò)梳理了各種不同的實(shí)證研究，例如圍繞初始速度、學(xué)習(xí)過(guò)程機(jī)制、*終成效爭(zhēng)議開(kāi)展的年齡問(wèn)題研究等，接著歸納了對(duì)年齡問(wèn)題研究結(jié)果所提供的神經(jīng)心理解釋、社會(huì)心理解釋、認(rèn)知解釋?zhuān)?后依據(jù)年齡問(wèn)題的研究結(jié)果討論了對(duì)教育規(guī)劃以及教學(xué)的啟示。第八章"社會(huì)文化理論"由魏梅主筆。本章與前面七章的結(jié)構(gòu)不相同，原因是該理論還處于發(fā)展期，我國(guó)二語(yǔ)習(xí)得界對(duì)此理論還不太熟悉。筆者采用了引介與評(píng)述的方法。首先，她用淺顯易懂的語(yǔ)言介紹該理論的核心概念與基本理念，然后較為系統(tǒng)地評(píng)述了相關(guān)的實(shí)證研究，接著說(shuō)明社會(huì)文化理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以及作者對(duì)該理論的反思，*后概述國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)未來(lái)的研究進(jìn)行了展望。