導(dǎo)言 研究有效課堂教學(xué)的意義
一、國外學(xué)者對有效教學(xué)的界定
(一) 有效教學(xué)的定義
(二) 有效教學(xué)的取向
(三) 有效教學(xué)的表現(xiàn)
二、我國學(xué)者對有效教學(xué)的詮釋
(一) “概念解析”的方式
(二) “層次分析”的方式
(三) “有機綜合”的方式
三、研究有效教學(xué)的現(xiàn)實意義
(一) 我國教育發(fā)展的要求
(二) 課程改革的緊迫需要
(三) 解決教學(xué)的突出問題

第一章 有效課堂教學(xué)蘊涵的要求
一、教學(xué)取得預(yù)期效益
(一) 具有良好的教學(xué)效果
(二) 保證一定的活動效率
(三) 產(chǎn)生積極的后續(xù)效應(yīng)
二、教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展
(一) 認知水平不斷提高
(二) 個性品質(zhì)逐漸完善
(三) 學(xué)習(xí)策略同步習(xí)得
三、教學(xué)推動師生投入
(一) 充分實現(xiàn)互動
(二) 積極投身活動
(三) 發(fā)揮主體能動

第二章 有效課堂教學(xué)活動的特征
一、合目的的定向活動
(一) 正確的價值取向
(二) 具體的目標導(dǎo)向
(三) 清晰的認知定向
二、耦合的雙邊活動
(一) 師與生相互作用
(二) 導(dǎo)與學(xué)水乳交融
(三) 講與用有機結(jié)合
三、動態(tài)的調(diào)節(jié)活動
(一) 有序的運行
(二) 靈活的變化
(三) 動態(tài)的生成

第三章 有效課堂教學(xué)操作的重點
一、切實貫徹教學(xué)目標
(一) 全面體現(xiàn)育人價值
(二) 打好終身發(fā)展基礎(chǔ)
(三) 教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)
二、認真改進課程實施
(一) 教好知識與技能
(二) 展示過程與方法
(三) 鍛煉思維與情志-
三、精心選擇教學(xué)策略
(一) 創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)習(xí)準備
(二) 呈現(xiàn)教材及指導(dǎo)學(xué)習(xí)
(三) 提供練習(xí)及效果評估

第四章 有效課堂教學(xué)實施的環(huán)節(jié)
一、系統(tǒng)設(shè)計課堂教學(xué)
(一) 厘定教學(xué)目標
(二) 組合教學(xué)內(nèi)容
(三) 籌劃教學(xué)事項
二、著力優(yōu)化課堂生活
(一) 充實的智慧生活
(二) 和諧的社會交往
(三) 富足的自我觀照
三、精心組織課堂活動
(一) 有序的教學(xué)進程
(二) 多樣的組織形式
(三) 靈活的授業(yè)方法

第五章 有效課堂教學(xué)實現(xiàn)的關(guān)鍵
一、教育思想的變革
(一) 更新教學(xué)理念
(二) 強化課程意識
(三) 重塑教師角色
二、教學(xué)效能的提升
(一) 提高教學(xué)素養(yǎng)
(二) 生成教學(xué)智慧
(三) 優(yōu)選教學(xué)策略
三、教學(xué)專長的形成
(一) 專業(yè)發(fā)展的定位
(二) 教學(xué)專長的習(xí)得
(三) 專家教師的追求