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　　本書是江南大學2013年和2015年本科教育教學改革研究項目——“教師卓越工程”項目的成果匯編。從2013年12月到2017年11月，共有150多位一線教師參與了項目研究，他們針對課堂教學中存在的實際問題，研究國際國內先進經(jīng)驗，轉變教育理念，更新教學內容，改進教學方法，完善評價方式，積極推進學校整體教學質量的提升。這批成果涵蓋教學成果總結、教學感悟與反思、教學研究論文等，既具有理性思考也充滿實踐智慧，客觀記錄了各位老師從事教學改革的心路歷程和對課程教學的實踐探索，可供大學教師分享和借鑒。

　　教育教學質量是一流大學和一流學科建設的關鍵，師資隊伍是“雙一流”建設的核心�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“提高質量是高等教育發(fā)展的核心任務”、“把教學作為教師考核的首要內容”，讓高校教師追求“教學卓越”是我國高等教育改革發(fā)展的重要任務。
　　為促進我校教師積極開展教育理論研究和教學改革實踐，提高課堂教學質量，江南大學設立了本科教育教學改革研究專項——“教師卓越工程”項目，以推動教師的教學發(fā)展和課堂教學質量提升。該項目面向學校一線教師，鼓勵他們以課堂教學為載體開展教學研究，不斷提升教學能力和教學學術能力。教學評估與教師卓越中心負責課題的立項資助和實施驗收等過程管理工作。獲得“教師卓越工程”項目立項后，項目主持人和主要成員應在積極開展教學研究和實踐的基礎上不斷“追求卓越”，具體要求是：①由項目主持人或項目組成員在面向全校的“精品展壇”上開設一次公開課，供全校教師觀摩。在公開課展示的基礎上，由教學評估與教師卓越中心和主持人所在學院共同組織相應的研討交流，屆時主持人介紹教學經(jīng)驗并邀請相關專家對公開課予以點評；②由項目主持人組織一次院、系層面的主題教學、教研交流活動，積極推動所在學院及專業(yè)的教師開展教學研究；③項目主持人必須公開發(fā)表一篇教學研究論文；④“教師卓越工程”項目結項時主持人必須向教學評估與教師卓越中心提交3000字以上的教育教學感悟，供全校教師參考和分享。項目結題由教學評估與教師卓越中心統(tǒng)一組織，并召開研討會進行集中交流匯報。
　　本書是江南大學兩期“教師卓越工程”項目的成果匯編，從2013年11月到2017年11月，共有32項課題150多位一線教師參與了課題研究。他們針對專業(yè)教學中的實際問題，研究先進經(jīng)驗，轉變教育理念，更新教學內容，改進教學方法，完善評價方式，積極推進學校課堂教學質量的提升。這批成果涵蓋教學成果總結、教學感悟、教學研究論文等，既具有理性思考也充滿實踐智慧，客觀記錄了各位老師從事教學改革的心路歷程和對課程教學的實踐探索，可供高校教師學習、分享和借鑒。江南大學高等教育研究所在對項目全程引領、培育的基礎上，與項目組成員協(xié)同總結、凝練、提升研究成果，從而匯聚成《高校教師教學卓越的探索與實踐》一書。由于涉及眾多的學科專業(yè)，加之時間倉促，在材料統(tǒng)整過程中難免存在遺漏和不足，敬請各位同仁批評指正。

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