第一編 新時(shí)代需要一種新的兒童教育012—025
兒童問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題013/重建兒童教育就是重建社會(huì)015/兒童教育的首要原則是幫助生命017/兒童教育的目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童019/兒童教育從兒童研究開(kāi)始021

第二編 教育革新旨在對(duì)學(xué)校進(jìn)行變革026—041
舊學(xué)校對(duì)兒童發(fā)展的壓抑027/學(xué)校必須進(jìn)行根本的變革031/學(xué)校變革必須以?xún)和癁榛�礎(chǔ)034/從實(shí)驗(yàn)中期待一種新的發(fā)現(xiàn)036/兒童之家是一個(gè)培育兒童的花園038/兒童之家應(yīng)該是兒童真正的家040

第三編 兒童的發(fā)展必須遵循自然法則042—057
自然為兒童發(fā)展規(guī)劃了一條道路043/兒童自身隱藏著生命秘密047/兒童發(fā)展存在著個(gè)體差異049/兒童教育方法不能違背自然法則050/教育應(yīng)該始于誕生時(shí)054

第四編 兒童自己正在主動(dòng)地構(gòu)建自我058—085
兒童是一個(gè)正在建構(gòu)的生命整體059/兒童承擔(dān)著內(nèi)部形成的重要工作063/兒童誕生時(shí)刻的冒險(xiǎn)和恐懼067/新生兒是一個(gè)精神胚胎069/人生最初兩年的重要性075/三歲是人生的一條分界線078/三歲至六歲開(kāi)始了一個(gè)真正的構(gòu)建階段081

第五編 童年期是人生中最重要的時(shí)期086—099
童年時(shí)期是最有決定意義的一個(gè)時(shí)期087/創(chuàng)造自我與實(shí)現(xiàn)和諧是童年時(shí)期的真正目的088/兒童發(fā)展依賴(lài)于沖動(dòng)的生命力量090/兒童的內(nèi)在心理能量被隱藏和被忽視096/成人的異�？梢宰匪莸酵�年時(shí)期097

第六編 為兒童發(fā)展提供一個(gè)適宜環(huán)境100—119
環(huán)境成為整個(gè)教育體系的中心101/環(huán)境影響兒童生命的發(fā)展104/兒童在環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈之門(mén)109/使兒童接觸現(xiàn)實(shí)生活113/兒童逐漸適應(yīng)環(huán)境是一個(gè)重要問(wèn)題115/成人是兒童環(huán)境的一部分118

第七編 兒童敏感性和敏感期的重要性120—131
兒童具有獨(dú)特的內(nèi)在敏感性121/敏感性使兒童去感受外部世界123/敏感期是一個(gè)最重要的和最神秘的時(shí)期126/敏感期是與敏感性相一致的129

第八編 兒童心理發(fā)展與兒童心理畸變132—155
兒童心理有一種難以探究的秘密133/兒童正�；�是教育改善的基礎(chǔ)137/兒童心理畸變產(chǎn)生的原因139/兒童心理畸變的各種現(xiàn)象143/兒童心理畸變對(duì)身體發(fā)展的影響148/兒童心理畸變的矯正和消逝151

第九編 自由和紀(jì)律是一枚獎(jiǎng)?wù)碌膬擅?56—173
真正的自由是一種發(fā)展的結(jié)果157/不要誤解兒童自由的觀念159/通過(guò)給予自由而獲得紀(jì)律163/紀(jì)律的目的是為了工作和活動(dòng)165/獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是對(duì)兒童精神奴役的工具168/察覺(jué)和糾正錯(cuò)誤使兒童趨于完美170

第十編 兒童身體的發(fā)展與四肢的運(yùn)動(dòng)174—189
兒童是一個(gè)正在成長(zhǎng)發(fā)展的有機(jī)體175/身體運(yùn)動(dòng)服務(wù)于兒童生命和精神的發(fā)展177/手的運(yùn)動(dòng)顯示出兒童的智慧182/行走使兒童獲得解放和走向自由186

第十一編 感官訓(xùn)練是兒童發(fā)展的途徑190—199
感官訓(xùn)練是智慧和動(dòng)作的整體活動(dòng)191/感官教具是引導(dǎo)兒童探索世界的鑰匙194/重復(fù)練習(xí)使兒童內(nèi)在生命得到建構(gòu)197

第十二編 工作和活動(dòng)促進(jìn)兒童生命完美200—215
工作是兒童精神生命的主要表現(xiàn)201/工作幫助兒童獲得力量和智慧203/兒童是從來(lái)就不知疲倦的工作者206/兒童工作與成人工作是截然不同的209/活動(dòng)周期是兒童對(duì)未來(lái)生活的間接準(zhǔn)備211

第十三編 兒童的語(yǔ)言發(fā)展與文化獲得 216—231
語(yǔ)言是由兒童自己從頭發(fā)展的217/兒童語(yǔ)言的發(fā)展會(huì)遇到障礙221/兒童的書(shū)寫(xiě)爆發(fā)和閱讀渴望224/使兒童在文化道路上邁開(kāi)腳步228

第十四編 兒童的各種能力須受到關(guān)注 232—247
專(zhuān)注力促使兒童專(zhuān)心致志233/意志力激發(fā)兒童的生命活動(dòng)235/觀察力喚起兒童認(rèn)識(shí)周?chē)�事�?37/探究力引領(lǐng)兒童去探尋和發(fā)現(xiàn)239/想象力使兒童擁有心靈眼睛241/模仿力給兒童提供激勵(lì)和關(guān)注242/對(duì)秩序的愛(ài)使兒童生活趨于有序244

第十五編 兒童性格的自我建構(gòu)和發(fā)展248—267
兒童建構(gòu)他們自己的性格249/人的個(gè)性發(fā)展是從幼兒開(kāi)始的252/兒童性格缺陷在不利條件下產(chǎn)生254/兒童是道德高尚的257/兒童沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)258/兒童服從是一種自然傾向262/構(gòu)建一個(gè)兒童社會(huì)群體263

第十六編 成人與兒童應(yīng)建立積極關(guān)系268—295
兒童與成人之間沖突的發(fā)生269/成人需要了解和認(rèn)識(shí)兒童272/成人必須把自己擺在兒童的位置上278/成人應(yīng)該對(duì)兒童提供保護(hù)和必要幫助280/成人不能用自己的意志替代兒童的意志283/成人應(yīng)該克服自己的傲慢和偏見(jiàn)287/兒童是成人之父291

第十七編 教師職責(zé)是理解和教育兒童296—321
教師應(yīng)尊重和激發(fā)兒童生命297/教師應(yīng)給兒童指明趨于完美的道路300/教師指導(dǎo)兒童的教學(xué)藝術(shù)302/教師服務(wù)兒童的態(tài)度和儀表309/教師應(yīng)通過(guò)糾正自己的錯(cuò)誤得到改善313/教師的精神準(zhǔn)備多于技能準(zhǔn)備316/教師培訓(xùn)和實(shí)踐是不可或缺的318

第十八編 父母使命是保護(hù)和關(guān)愛(ài)孩子322—333
父母肩負(fù)著偉大的使命323/兒童是愛(ài)的源泉324/父母保護(hù)和關(guān)愛(ài)孩子是自然形成的326/父母應(yīng)在身體和道德上關(guān)愛(ài)孩子328/社會(huì)化家庭生活需要得到改善331