本書為教育理論類專著，是列入全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃的項(xiàng)目，也是國家教育部重點(diǎn)課題“教學(xué)德性理論視域下經(jīng)驗(yàn)型教師課堂對話行為優(yōu)化的實(shí)踐研究”的理論成果，由上海市寶山區(qū)第一中心小學(xué)校長朱蘭主持撰寫。一直以來，我國對“教學(xué)倫理議題”的研究集中于思辨分析，尚未進(jìn)入到具體的教學(xué)實(shí)踐。寶山區(qū)第一中心小學(xué)聚焦課堂教學(xué)中比重*大的“對話行為”，對經(jīng)驗(yàn)型教師課堂對話行為進(jìn)行現(xiàn)狀分析，形成道德維度分析框架，并構(gòu)建課堂對話行為優(yōu)化的教研模式和策略，同時(shí)提供了豐富的實(shí)踐案例�；�于教學(xué)德性理論的實(shí)踐研究打開了教師發(fā)展研究的新視界。本書對教育研究工作者、基礎(chǔ)教育一線的教師會有一定啟發(fā)和幫助。

本專著是作者近二十年從事教育生態(tài)的理論與實(shí)踐以及課題研究成果的反映，對教育生態(tài)學(xué)在理論上具有豐富與發(fā)展價(jià)值，在實(shí)踐上具有指導(dǎo)意義。書中通過對經(jīng)驗(yàn)型教師課堂對話行為特征、現(xiàn)狀、模式、如何改善優(yōu)化進(jìn)行了分析，并附有大量案例和實(shí)踐中使用的“問卷調(diào)查表”和分析結(jié)果，資料翔實(shí)。