區(qū)域內(nèi)幼兒園教研共同體的建設(shè)對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展、幼兒園可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展以及學(xué)習(xí)型社會化與終身教育的推進(jìn)具有重要意義。本研究試圖運(yùn)用場域理論的視角探討區(qū)域內(nèi)幼兒園教研共同體形成與發(fā)展的規(guī)律及支持條件。為完善區(qū)域內(nèi)幼兒園教研共同體建設(shè)，本書基于研究結(jié)論提出如下優(yōu)化策略：第一，進(jìn)一步規(guī)范和完善頂層設(shè)計(jì)。完善教研共同體相關(guān)政策法規(guī)，明確管理界限；第二，優(yōu)化行動(dòng)主體的資本結(jié)構(gòu)。柔化區(qū)位邊界，調(diào)適園際教研的資本結(jié)構(gòu)梯度，平衡資本投入，暢通對話協(xié)商的渠道；第三，改變形塑行動(dòng)者慣習(xí)的生態(tài)環(huán)境。細(xì)化規(guī)章制度，厘清主體功能定位，加強(qiáng)園本制度建設(shè)，創(chuàng)生園本文化，共同發(fā)展，建立合作共贏的關(guān)系。