本書主要介紹科學(xué)教育中論證教學(xué)的研究進(jìn)展與理論基礎(chǔ)。從實(shí)征研究的視角比較專家型化學(xué)教師與新手型化學(xué)教師論證教學(xué)的現(xiàn)狀；分析不同化學(xué)優(yōu)質(zhì)課中師生、學(xué)生之間高質(zhì)量對(duì)話的特征及其與學(xué)生口頭論證能力之間的關(guān)系；通過實(shí)踐研究的方式在大學(xué)“普通無機(jī)化學(xué)”、“化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)”及高中化學(xué)教學(xué)中開展較為系統(tǒng)的化學(xué)論證教學(xué)研究，所借鑒（或提出）的論證教學(xué)模式、論證活動(dòng)編碼方案等研究工具均有可推廣價(jià)值。最后對(duì)化學(xué)論證教學(xué)的缺失之緣、回歸之路及可行策略等進(jìn)行辨析與展望。

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