汲取純粹的教育智慧，領(lǐng)悟純正的教育真諦。
本書(shū)精選北大校長(zhǎng)蔡元培、蔣夢(mèng)麟、胡適關(guān)于教育、教學(xué)、讀書(shū)等方面的代表性作品，剖析一代教育大家的教育秘訣，全面地反應(yīng)了他們極具前瞻性、科學(xué)性的治學(xué)治教理念，勾勒了教師在教育旅途中獲得長(zhǎng)久幸福的路線(xiàn)圖。
1、常讀常新的教育經(jīng)典，新時(shí)代教師案頭***。
2、29堂教師修行進(jìn)修課，具有持續(xù)生命力的優(yōu)秀教師自我成長(zhǎng)方法論。
3、校園文化 學(xué)術(shù)管理 教育改革，高屋建瓴式中國(guó)教育行思錄。
4、筆墨酣暢，生動(dòng)披露北京大學(xué)與中國(guó)教育的黃金時(shí)代。
5、32開(kāi)小開(kāi)本，現(xiàn)代簡(jiǎn)約裝幀，封面燙金，打造質(zhì)感典藏。
蔡元培，教育家、革命家。中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)。1917－1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。
蔣夢(mèng)麟，中國(guó)近現(xiàn)代著名教育家。曾任國(guó)民政府任教育部長(zhǎng)。19301945年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，也是北京大學(xué)歷史上任職時(shí)間長(zhǎng)的校長(zhǎng)。
胡適，思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。以倡導(dǎo)白話(huà)文、領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)聞名于世。1946－1948年任北京大學(xué)校長(zhǎng)。
蔡元培
*肯努力學(xué)問(wèn)的教師，不但研究所教的學(xué)科，還要研究教學(xué)的方法。
*肯努力的學(xué)生，不但自身努力學(xué)習(xí)，還得輔助同級(jí)的同校的學(xué)生共同努力；
還得將所得的知識(shí)推廣到一般民眾身上去。
中學(xué)的教育（1920年）
普通教育和職業(yè)教育
在新加坡南洋華僑中學(xué)等校歡迎會(huì)的演說(shuō)詞（1920年）
對(duì)于師范生的希望（1921年）
美育實(shí)施的方法（1922年）
中國(guó)教育的發(fā)展（1924年）
中國(guó)現(xiàn)代大學(xué)觀(guān)念及教育趨向（1925年）
教與學(xué)（1935年）
就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)（1917年）
061我在北京大學(xué)的經(jīng)歷（1934年）
066我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)（1935年）
我在教育界的經(jīng)驗(yàn)（1937年）/083
蔣夢(mèng)麟
*教育的意義，從心理方面講，貴在教育兒童的本能；從社會(huì)方面講，責(zé)在
以社會(huì)已有的文明，灌輸給兒童，使他將來(lái)在社會(huì)上可得正當(dāng)?shù)纳睢?
教育與職業(yè)（1917年）
高等學(xué)術(shù)為教育學(xué)之基礎(chǔ)（1918年）
個(gè)人之價(jià)值與教育之關(guān)系（1918年）
進(jìn)化社會(huì)的人格教育（1918年）
改變?nèi)松膽B(tài)度（1919年）
為什么要教育（1920年）
北大之精神（1923年）
什么是教育的出產(chǎn)品
上海學(xué)術(shù)講演之一部分（1919年）
胡適
*教育即是生活。教育即是繼續(xù)不斷的重新組織經(jīng)驗(yàn)，要使經(jīng)驗(yàn)的意義格外增加，要使個(gè)人主宰后來(lái)經(jīng)驗(yàn)的能力格外增加。
杜威的教育哲學(xué)（1919年）
新文化運(yùn)動(dòng)與教育問(wèn)題（1935年）
知識(shí)的準(zhǔn)備（1941年）
考試與教育（1947年）
大學(xué)教育與科學(xué)研究（1947年）
中學(xué)生的修養(yǎng)與擇業(yè)（1952年）
教師的模范（1960年）
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