該書分為上下兩篇，上篇分十講，討論了憲法是怎么來的；中國憲法是怎么來的；憲法是什么；國家的一切權(quán)力屬于人民；現(xiàn)代憲法以保護人權(quán)為主旨；政權(quán)如何被組織；憲法的制定、解釋與修改；憲法的實施；憲法意識要求不能一刀切；憲法意識要從小培養(yǎng)。下篇則是旅途勞累、工作繁重、居家隔離人士的良藥，讀之可覽列國、游南北，了解身邊事。下篇以故事、案例的形式討論嚴(yán)肅的憲法問題，品評憲法事件，感受人類思想，為推動公民憲法意識的形成、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供支撐。
憲法決不僅僅是那幾十或幾百個條文，今天我們看到的憲法也不是一蹴而就。因此，本書更重視憲法演進邏輯中的故事，選取有代表性、有啟示、有趣味的內(nèi)容展現(xiàn)給大家，書稿中引用的材料或為經(jīng)典案例，或為作者親身經(jīng)歷，或為社會焦點，真實可信，輔之作者對蘊含其中的憲法原理的闡述，易引起讀者共鳴與深思。此外書中介紹的一些與憲法的產(chǎn)生密切相關(guān)的對大家思想有啟發(fā)的經(jīng)典名著，如洛克的《政府論》、伏爾泰《論寬容》、盧梭的《社會契約論》等，力求使讀者在短時間里就能了解憲法思想史，像憲法學(xué)者或現(xiàn)代公民那樣思考問題。
本書作者李勇，中共中央黨校（國家行政學(xué)院）教授，閩南師范大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師，全國七五八五普法講師團成員，德國洪堡學(xué)者，中國法學(xué)會法理學(xué)會常務(wù)理事，中國僑聯(lián)法律顧問委員會委員。曾任新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團黨校法學(xué)部主任、國家行政學(xué)院法律文化教研室主任、中央黨校法理教研室主任、漳州市人民政府副市長等職。
游學(xué)亞、歐、北美、南美等三十余個國家，深入感受制度與人的內(nèi)在關(guān)系。他主張把憲法這個高深的學(xué)問變?yōu)槿粘５恼勝Y，希冀大家能既不自卑，也不自大地聊起政治、法治的議題，每個人都具有憲法的素養(yǎng)。
《大國治理的法治基石：憲法素養(yǎng)提升十講》
黨的十九大繼十八屆三中、四中全會提出全面推進依法治國，建設(shè)法治國家、法治社會后，強調(diào)要堅持依法治國，提高全民族法治素養(yǎng)。憲法作為國家的根本大法，依法治國，提高法治素養(yǎng)，首先要依憲治國，提升憲法素養(yǎng)。
憲法是為了確保國家治理科學(xué)化、人權(quán)得到保障而設(shè)計的一整套科學(xué)的頂層制度設(shè)計。它不僅表現(xiàn)為一種國家組織活動的基本形態(tài)，還形塑著公民的個體行為。憲法是人類政治經(jīng)驗與智慧的結(jié)晶，內(nèi)蘊著豐厚的文化底蘊與價值觀念，外化為一種寬容、妥協(xié)、誠信以及多元的生活觀念。憲法與每個人都休戚相關(guān)，真正的憲法必然銘刻在人們心中，增強人們的憲法思維成為提升全民法治素養(yǎng)的關(guān)鍵。
提高自己的法治素養(yǎng)，養(yǎng)成新時代的法治觀念、法治思維，才會真正獲得、擁有自覺、自主依法辦事和解決糾紛的法律智慧與能力，才是無愧于法治社會的一員。
本書以簡明通俗的編排體系、生動活潑的語言文字，擷采各國憲法經(jīng)典為一爐，將學(xué)術(shù)性的憲法理論變?yōu)楦诪閺V大讀者接受的大眾性憲法知識讀本，以期揭開律法類書籍嚴(yán)肅和高深的面紗，是為初習(xí)憲法學(xué)者及眾多對憲法有興趣的讀者之良津逮。同時本書也援引剖析了眾多中國現(xiàn)實案例，希冀幫助讀者理解、品評憲法事件，為推動公民憲法意識的形成，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供基石支撐。
本書作者李勇，中共中央黨校（國家行政學(xué)院）教授，閩南師范大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師，全國七五八五普法講師團成員，德國洪堡學(xué)者，中國法學(xué)會法理學(xué)會常務(wù)理事，中國僑聯(lián)法律顧問委員會委員。曾任新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團黨校法學(xué)部主任、國家行政學(xué)院法律文化教研室主任、中央黨校法理教研室主任、漳州市人民政府副市長等職。
游學(xué)亞、歐、北美、南美等三十余個國家，深入感受制度與人的內(nèi)在關(guān)系。他主張把憲法這個高深的學(xué)問變?yōu)槿粘５恼勝Y，希冀大家能既不自卑，也不自大地聊起政治、法治的議題，每個人都具有憲法的素養(yǎng)。
序從征服自然到征服自己
1
憲法是怎么來的？
一、憲法的鼻祖大憲章
二、洛克論政府起源與菲爾麥論君權(quán)神授
三、盧梭與《社會契約論》
四、英國憲法的變遷與馬克思恩格斯的貢獻
五、部成文憲法美國憲法
六、歐洲部分國家憲法的產(chǎn)生
七、亞洲部分國家憲法的產(chǎn)生
2
中國憲法是怎么來的？
一、清末民國立憲
二、新中國憲法的產(chǎn)生與變遷
3
憲法是什么？
一、
通過科學(xué)的制度管理國家的思維方式
和治理方法
二、憲法是國家與公民關(guān)系的總契約
三、憲法是治國安邦的總章程
四、憲法是國家的根本法
五、憲法是一套科學(xué)的制度設(shè)計
4
國家的一切權(quán)力屬于人民
一、原始社會就有民主的能力
二、
奴隸、封建社會權(quán)力是皇帝的，皇帝的權(quán)力
是神授的
三、近代開始思考人的本性和政治權(quán)利的關(guān)系
四、現(xiàn)代憲法的基石選舉制度
五、人民民主的重要形式協(xié)商民主5
現(xiàn)代憲法以保護人權(quán)為主旨
一、啟蒙運動與權(quán)利意識覺醒
二、憲法權(quán)利
三、權(quán)利的限制與公民的憲法義務(wù)
6
政權(quán)是如何被組織的
一、從人治走向法治
二、國家結(jié)構(gòu)形式
三、政權(quán)組織形式
四、我國的政權(quán)組織形式
五、國家元首
7
憲法的制定、解釋與修改
一、為什么憲法具有性
二、憲法解釋、憲法修改
三、肯尼亞憲法改革模式與埃及革命模式
8
憲法的實施
一、各國的憲法監(jiān)督實施機構(gòu)
二、憲法實施案例選
9
憲法意識要求不能一刀切
一、
在憲法和法律的框架下有自己的意志
和行動自由
二、在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上寬容對待人的多樣性
三、不在非黑即白中做出性的抉擇
四、以解決問題為重點提出建設(shè)性意見
10
憲法意識要從小培養(yǎng)
一、前現(xiàn)代社會，憲法意識被故事講沒了
二、
憲法意識是國家治理體系和治理能力
現(xiàn)代化的基石
三、如何培養(yǎng)憲法意識德國見聞錄
冰島見聞錄
一半是火焰一半是海水
古巴見聞錄
游走于中西之間的澳門
做副市長的這一年
漳州掛職有感
績效制度不應(yīng)成為一種剝削手段
責(zé)任超出權(quán)力易誘發(fā)不作為
過度的比不是社會主義
疫情防控恪守憲法底線，傷身不能再傷心
禁摩限電不能在禁與不禁間徘徊
稀缺或創(chuàng)造稀缺是萬惡之源
人的劣根性是壓制性社會的產(chǎn)物
何為公正？一節(jié)法治實驗課
從排隊插隊看法治中國實現(xiàn)
科技創(chuàng)新的要素分析及現(xiàn)實路徑
法治思維讓社會變得更好
結(jié)語
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