緒論
一、本書的背景
二、本書研究目的與意義
三、本書思路與主要內(nèi)容
第一章 社會性別思想介入高等藝術(shù)教育
第一節(jié) 中國高等藝術(shù)教育的現(xiàn)實需求
一、理解高等藝術(shù)教育的學(xué)科新秩序
二、高等藝術(shù)教育需要推進的動力指標
第二節(jié) 社會性別因素介入的高等藝術(shù)教育選擇
一、社會性別成為深化高等藝術(shù)教育的命題
二、高等藝術(shù)教育選擇社會性別介入的四個取向
三、性別因素關(guān)注的藝術(shù)教育比較
第二章 以社會性別審視的高等藝術(shù)教育形態(tài)
第一節(jié) 性別個體的藝術(shù)生存社會化途徑
一、制度環(huán)境與性別個體藝術(shù)生存社會化差異
二、性別個體接受的高等藝術(shù)教育類型與社會化程度
第二節(jié) 社會性別高等藝術(shù)教育的要素與環(huán)節(jié)
一、高等藝術(shù)教育要素與性別角色的社會分層關(guān)聯(lián)
二、高等藝術(shù)教育環(huán)節(jié)中的師生性別角色模板
三、確立以個體與群體為視角的社會性別高等藝術(shù)教育研究
第三章 社會性別群體在藝術(shù)從業(yè)中的社會行動選擇
第一節(jié) 藝術(shù)職業(yè)中的性別群體
一、性別群體的社會行動條件
二、性別群體左右的藝術(shù)功能
第二節(jié) 性別群體的調(diào)控性互動行為
一、性別群體成為調(diào)控藝術(shù)文化的動力因素
二、群體互動生產(chǎn)的社會性別范疇
第三節(jié) 性別群體行動水平反映藝術(shù)教育成效
一、藝術(shù)教育社會行動實踐案例
二、把握社會性別高等藝術(shù)教育實施主線
第四章 高校社會性別藝術(shù)教育實踐
第一節(jié) 高校藝術(shù)教育環(huán)境中的社會性別反應(yīng)
一、政策中的性別教育內(nèi)容
二、藝術(shù)學(xué)科中的兩性差異
三、高校藝術(shù)教育起點與結(jié)果中的社會性別悖論
第二節(jié) 設(shè)計高校社會性別藝術(shù)教育方案
一、增設(shè)高校藝術(shù)課程的社會性別內(nèi)容
二、探索社會性別的一般認識與公共藝術(shù)教育
三、充實社會性別的發(fā)生認識與藝術(shù)基礎(chǔ)教育
四、拓展社會性別的反應(yīng)認識與藝術(shù)創(chuàng)作教育
五、完善社會性別的發(fā)展認識與藝術(shù)生存教育
第三節(jié) 高校社會性別高等藝術(shù)教育的價值取向
一、引領(lǐng)“不同而和”的高校藝術(shù)特色教育觀
二、更新高校社會性別藝術(shù)教育實驗空問
第五章 社會性別影響的高等藝術(shù)教育自覺
第一節(jié) 高等藝術(shù)教育需要效能聚焦
一、增強高等藝術(shù)教育理論引領(lǐng)實踐的功能
二、提升高等藝術(shù)教育學(xué)反省與批判的意識
三、更新評估藝術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)成效的指標
第二節(jié) 營造共同研究高等藝術(shù)教育問題的學(xué)術(shù)部落
一、集結(jié)高等藝術(shù)教育專項研究的學(xué)術(shù)共同體
二、打造師生聯(lián)合社會行動傳播的學(xué)派
結(jié)論
參考文獻
插圖目錄
附錄
后記