本書立足于我國高校視障高等融合教育的實(shí)際情況，借鑒了發(fā)達(dá)國家在視障融合教育方面的先進(jìn)理念，吸取了我國多所特殊教育學(xué)校探索融合教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為視障人士融入普通高校學(xué)習(xí)和生活提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。全書共分為七章，重點(diǎn)分析了有關(guān)視力障礙的融合教育發(fā)展趨勢(shì)，指出了視覺障礙的特點(diǎn)以及視覺障礙出現(xiàn)后對(duì)聽覺、觸覺等的影響，同時(shí)還論及了視障學(xué)生的情感態(tài)度、自卑心理的產(chǎn)生與克服方法，并提出需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方位的支持，通過多方位的融合來幫助視力障礙大學(xué)生更好地接受高等教育。本書既是對(duì)我國現(xiàn)有的視障高等融合教育制度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一次總結(jié)，也是對(duì)未來準(zhǔn)備接受視障大學(xué)生入校學(xué)習(xí)的普通高校提供幫助和建議的指導(dǎo)手冊(cè)，可以為正在從事或準(zhǔn)備從事視障高等融合教育的高校工作者了解融合教育工作的主要內(nèi)容和方法提供有益的參考，也可以為準(zhǔn)備進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的視障學(xué)生及其家長就如何融入高校的學(xué)習(xí)和生活提供幫助，使視障學(xué)生悅納自己，自信成長，還可以為政府或相關(guān)部門制定高等融合教育的相關(guān)政策提供決策依據(jù)和參考。
第一章 視障高等融合教育概述
第一節(jié) 視障的相關(guān)理論
一、視障的概念與類型
二、視障學(xué)生的感知特點(diǎn)
三、視障對(duì)學(xué)生的影響
第二節(jié) 高等融合教育的相關(guān)理論
一、高等融合教育的發(fā)展歷程
二、高等融合教育的政策支持
三、高等融合教育存在的問題與發(fā)展對(duì)策
第三節(jié) 視障高等融合教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
一、視障高等融合教育的發(fā)展歷史
二、視障高等融合教育的現(xiàn)狀
三、視障高等融合教育的實(shí)例和意義
第二章 視障生的專業(yè)設(shè)置
第一節(jié) 視障生的專業(yè)設(shè)置情況
一、殘疾大學(xué)生的專業(yè)設(shè)置背景
二、視障生的專業(yè)和課程
第二節(jié) 視障生專業(yè)設(shè)置存在的問題
一、視障生的專業(yè)設(shè)置趨同
二、視障生的專業(yè)設(shè)置單一
三、視障生的專業(yè)就業(yè)面窄
第三節(jié) 視障生的專業(yè)設(shè)置建議
一、減少專業(yè)趨同現(xiàn)象
二、推進(jìn)“全納教育”發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)用性
三、提高專業(yè)就業(yè)競爭力
第三章 高校視障教育資源的開發(fā)與應(yīng)用
第一節(jié) 盲人學(xué)習(xí)輔具
一、盲文書寫用具
二、盲文打字工具
三、盲文閱讀用具
第二節(jié) 盲人生活輔具
一、通訊器具
二、行走輔具
三、娛樂器具
第三節(jié) 助視器的應(yīng)用
一、光學(xué)助視器
二、光學(xué)望遠(yuǎn)鏡
三、擴(kuò)視機(jī)
四、護(hù)視助讀設(shè)施和措施
第四章 視障生如何融入大學(xué)校園生活
第一節(jié) 營造良好的校園氛圍
一、科學(xué)的校園設(shè)計(jì)
二、完善的教學(xué)體系
三、豐富的校園活動(dòng)
第二節(jié) 學(xué)會(huì)交往
一、結(jié)交新朋友
二、與朋友和睦相處
第三節(jié) 安全防護(hù)
一、校園安全防護(hù)
二、遠(yuǎn)離校園暴力
三、防止上當(dāng)受騙
第五章 視障生克服學(xué)習(xí)障礙的方法
第一節(jié) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
一、學(xué)會(huì)讀書
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第二節(jié) 學(xué)會(huì)交流與合作
一、學(xué)會(huì)交流
二、學(xué)會(huì)合作
第三節(jié) 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)
一、視障學(xué)生適用的信息技術(shù)
二、視障學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用的主要信息技術(shù)
第六章 對(duì)視障學(xué)生的心理關(guān)懷與調(diào)適
第一節(jié) 構(gòu)建良好的外部環(huán)境
一、融洽的校園環(huán)境
二、溫馨的家庭環(huán)境
三、和諧的社會(huì)環(huán)境
第二節(jié) 對(duì)視障學(xué)生的心理健康教育
一、課堂教學(xué)中的心理健康教育
二、課外活動(dòng)中的心理健康教育
三、生活中的心理健康教育
第三節(jié) 視障學(xué)生的心理問題及其調(diào)適
一、視障學(xué)生的心理特征
二、視障學(xué)生存在的主要心理問題
三、視障學(xué)生的心理調(diào)適
第七章 視障學(xué)生的權(quán)利保護(hù)與支持體系
第一節(jié) 國外融合教育的現(xiàn)狀
一、融合教育所取得的實(shí)踐成就
二、融合教育所面臨的實(shí)踐困境
第二節(jié) 我國視障高等融合教育的法制建設(shè)
一、我國視障高等融合教育的法制現(xiàn)狀
二、依法完善教育法中的權(quán)利保護(hù)體系
第三節(jié) 建立完善的支持服務(wù)體系
一、政府的支持體系建設(shè)
二、學(xué)校的支持體系建設(shè)
三、家庭的支持體系建設(shè)
四、非政府組織的支持體系建設(shè)
五、社區(qū)的支持體系建設(shè)
參考文獻(xiàn)
后記
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