本書共分為六章: 第一章對數(shù)學(xué)建模研究進(jìn)行了概述, 意在明確數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵及特征; 第二章介紹了初中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的理論建構(gòu); 第三章從“滲透模型思想”的視角呈現(xiàn)了大量建模教學(xué)案例, 明晰了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力的常規(guī)路徑; 第四章從現(xiàn)實(shí)問題類屬和數(shù)學(xué)建模活動設(shè)計(jì)兩個維度探索了實(shí)施數(shù)學(xué)建模教學(xué)、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力的非常規(guī)路徑; 第五章介紹了通過數(shù)學(xué)寫作培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)建模能力的有關(guān)探索和成果; 第六章構(gòu)建了初中生數(shù)學(xué)建模能力測評框架。