本書以小學語文教材閱讀內(nèi)容進行多元化改革，探尋了適合小學低中年段多元化的閱讀內(nèi)容及小學低中年段多元化閱讀的方法策略，建構(gòu)了小學低中年段多元化閱讀的評價機制。通過實踐探索，在閱讀內(nèi)容多元化、閱讀形式多元化、閱讀活動多元化、閱讀評價多元化方面總結(jié)了良好的策略，使學生的閱讀從狹窄面走向?qū)掝I(lǐng)域、從淺閱讀走向深度閱讀，從零碎閱讀走向體系化閱讀，既順應時代的需要又豐富了學生的閱讀量，增加了學生的閱讀廠度和深度，提升了學生的語文素養(yǎng)。