《學(xué)校整體課程的深度實施》展示了以小學(xué)為主的學(xué)校課程建構(gòu)路徑。學(xué)校整體課程是學(xué)校為實現(xiàn)育人目標(biāo)，整合包括國家課程，地方課程和校本課程在內(nèi)的課程之總體，整體主義的課程觀在主體上尊重受教育者的主體性和整體性，同時尊重教育者的本性，整體課程正成為當(dāng)今課程開發(fā)和課程改革的趨勢。 基于境脈學(xué)習(xí)理論，通過反復(fù)的打磨和推敲，本書建立了學(xué)校整體課程深度實施的實踐模型，包含整體課程深度實施的理論核心和學(xué)校整體課程深度實施的特點兩個層面，并根據(jù)實施的七個特點，即意義的生成性、內(nèi)容的統(tǒng)整性、活動的境脈性、任務(wù)的協(xié)同性、行動的自主性、課程的延展性、評價的嵌入性，架構(gòu)起了整本書的框架。