本書史論結(jié)合,具有重要的學(xué)術(shù)價值和實踐意義,不僅有助于讀者對我國教育學(xué)教材發(fā)展史形成清晰的認識,推動教育學(xué)教材在新時代背景下的建設(shè),而且通過梳理我國教育學(xué)教材發(fā)展史,總結(jié)其中的成就與經(jīng)驗,還有助于完善教育學(xué)學(xué)科建設(shè),推動教育改革,促進中國教育學(xué)的發(fā)展。
侯懷銀,山西平遙人,F(xiàn)為山西大學(xué)中國社會教育研究院院長、二級教授、博士生導(dǎo)師,教育部長江學(xué)者特聘教授。主要研究領(lǐng)域為教育學(xué),主要研究方向為教育基本理論、高等教育原理、中國教育學(xué)史、社會教育等。主持國家社會科學(xué)規(guī)劃基金項目、教育部人文社會科學(xué)研究基金項目、全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題等多項。主編“共和國教育學(xué)70年叢書”(12卷),出版學(xué)術(shù)專著、教材17部。在《教育研究》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文300余篇,其中多篇被《新華文摘》《中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料》等轉(zhuǎn)載,2020年、2023年被評選為“復(fù)印報刊資料重要轉(zhuǎn)載來源作者”。
本書分為上編、中編、下編,旨在對新中國成立以來教育學(xué)教材建設(shè)總體情況進行全方位的研究。具體來說,就是以教育學(xué)教材、教育學(xué)專門學(xué)科教材以及教育學(xué)交叉學(xué)科教材為研究對象,系統(tǒng)梳理新中國成立以來我國教育學(xué)教材建設(shè)歷程,全面總結(jié)教育學(xué)教材建設(shè)所取得的成就,認真提煉教育學(xué)教材建設(shè)經(jīng)驗,深刻揭示教育學(xué)教材建設(shè)規(guī)律,借以啟迪未來中國教育學(xué)教材建設(shè)。