對(duì)剛開(kāi)始大一新生活的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，緊繃的那根“高考”弦終于放松，十幾年的努力學(xué)習(xí)總算有了一個(gè)結(jié)果，漸漸地失去了前行的目標(biāo)，很容易松懈下來(lái)；對(duì)在學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們?cè)谧x這樣或那樣的專(zhuān)業(yè)，但對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)究竟是做什么的難能描述一二，基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，不知道為什么學(xué)，學(xué)了有什么用；加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還有信息化社會(huì)的種種誘惑，于是“厭學(xué)”成為大學(xué)校園中的普遍現(xiàn)象，“有木有”？
　　如果有這樣一個(gè)課程，能夠讓你了解你就讀的專(zhuān)業(yè)未來(lái)在企業(yè)中擔(dān)負(fù)著怎樣的職責(zé)，這個(gè)崗位的主要工作內(nèi)容是什么，你目前的知識(shí)和能力是否能勝任這份工作，如果不喜歡這個(gè)類(lèi)型的工作，還有哪些崗位適合你，你行不行？你差在哪？我想學(xué)生就會(huì)有足夠的動(dòng)力去拾遺補(bǔ)缺，讓自己的知識(shí)和能力盡可能地貼近崗位要求，這正是教育的責(zé)任所在。
　　“ERP沙盤(pán)模擬”采用了一種全新的教學(xué)方法，既能讓受訓(xùn)者全面學(xué)習(xí)、掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，又可以充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)，讓受訓(xùn)者身臨其境，真正感受一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，并由此綜合提高受訓(xùn)者經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)與能力。
　　本書(shū)是“ERP沙盤(pán)模擬”課程的配套用書(shū)，相比第2版，本書(shū)增加了信息化和電子沙盤(pán)的內(nèi)容�？v觀全書(shū)結(jié)構(gòu)不難看出，本書(shū)涵蓋了從模擬物理沙盤(pán)對(duì)抗到模擬企業(yè)的信息化實(shí)施再到創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)邏輯這樣一個(gè)完整的課程體系，為受訓(xùn)者提供了手工模擬、信息化演練和電子對(duì)抗三個(gè)階段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
　　本書(shū)由王新玲、鄭文昭、馬雪文編著，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院齊媛老師編寫(xiě)了項(xiàng)目六，此外王騰、宋郁、王晨、呂志明、房琳琳、彭飛、汪剛、張冰冰、陳利霞、石焱、王賀雯、周宏等老師也參與了圖書(shū)的編寫(xiě)，在此表示深深的謝意。
　　由于作者水平所限，書(shū)中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)大家指正。如果有關(guān)于課程改進(jìn)的思路和建議，可直接發(fā)送郵件至wxling6618@sina.com進(jìn)行交流。
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作 者
2014年2月