《心理學(xué)十五講》采納心理學(xué)的多種研究取向,深入淺出地闡述了心理學(xué)眾多領(lǐng)域中激動(dòng)人心的內(nèi)容,如心理發(fā)展、意識(shí)、感知覺、學(xué)習(xí)與記憶、思維與創(chuàng)造、言語(yǔ)與交往、智力與測(cè)驗(yàn)、人格與評(píng)估、時(shí)間金錢與幸福等,并從心理學(xué)百余年歷史上精選了43項(xiàng)“原創(chuàng)研究”作了專欄重點(diǎn)推介,既展示了這些研究對(duì)于心理學(xué)發(fā)展所起的推動(dòng)作用,又充分體現(xiàn)了心理學(xué)家的探索精神和人格魅力。此次對(duì)全書進(jìn)行了修訂,吸收了近年來(lái)的研究成果,替換了過(guò)于老化的知識(shí)性內(nèi)容,更具嚴(yán)謹(jǐn)性、豐富性、趣味性和啟發(fā)性。
閱讀《心理學(xué)十五講》,將有助于讀者求知、成才、了解自己和實(shí)踐成功人生!
黃希庭(1937- ),西南大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師,全國(guó)先進(jìn)工作者,全國(guó)教書育人楷模,首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)和中國(guó)心理學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)獲得者。
鄭 涌(1967- ),西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,重慶市有突出貢獻(xiàn)中青年專家。
“名家通識(shí)講座書系”總序
第二版序
第一講 心理學(xué)的性質(zhì)
一、日常生活中說(shuō)到的心理學(xué)
二、獨(dú)具特色的心理學(xué)
三、心理學(xué)的目標(biāo)
四、心理學(xué)的方法
五、心理學(xué)的觀點(diǎn)
重大研究:史上首次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)(馮特,1879)
第二講 心理的生物基礎(chǔ)
一、神經(jīng)系統(tǒng)
二、腦的三大機(jī)能系統(tǒng)
重大研究:裂腦人(斯佩里,1968)
三、腦機(jī)制研究
重大研究:腦變化(羅茲維格,1972) “名家通識(shí)講座書系”總序
第二版序
第一講 心理學(xué)的性質(zhì)
一、日常生活中說(shuō)到的心理學(xué)
二、獨(dú)具特色的心理學(xué)
三、心理學(xué)的目標(biāo)
四、心理學(xué)的方法
五、心理學(xué)的觀點(diǎn)
重大研究:史上首次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)(馮特,1879)
第二講 心理的生物基礎(chǔ)
一、神經(jīng)系統(tǒng)
二、腦的三大機(jī)能系統(tǒng)
重大研究:裂腦人(斯佩里,1968)
三、腦機(jī)制研究
重大研究:腦變化(羅茲維格,1972)
四、內(nèi)分泌系統(tǒng)
五、遺傳對(duì)行為的影響
重大研究:分養(yǎng)雙生子(鮑查德,1990)
第三講 心理的環(huán)境基礎(chǔ)
一、物理環(huán)境
二、文化傳統(tǒng)
重大研究:個(gè)人與集體(川迪斯,1988)
三、拷貝世界
四、社會(huì)情境
重大研究:斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)(漢涅和津巴多,1977)
重大研究:從眾(阿希,1955)
重大研究:服從(米爾格拉姆,1963)
五、大眾氛圍
第四講 畢生心理發(fā)展
一、嬰幼兒期
重大研究:視崖(吉布森和沃克,1960)
二、兒童期
重大研究:道德推理(科爾伯格,1963)
三、青少年期
四、成人期
重大研究:“歷史終結(jié)”錯(cuò)覺(吉爾伯特,2013)
五、面對(duì)死亡
重大研究:人生八階段(埃里克森,1950)
第五講 意識(shí)狀態(tài)
一、神秘的意識(shí)
二、注意
三、睡眠與夢(mèng)
重大研究:釋夢(mèng)(弗洛伊德,1900)
四、催眠
重大研究:催眠(希爾加德,1968)
五、幻覺
第六講 感覺與知覺
一、從感覺開始
二、知覺的特征
重大研究:知覺能力(特恩布爾,1961)
重大研究:大小恒常性(荊其誠(chéng),1963)
三、物體知覺
重大研究:φ現(xiàn)象(韋特海默,1910)
重大研究:大范圍首先(陳霖,1982)
四、社會(huì)知覺
五、錯(cuò)覺
第七講 學(xué)習(xí)與記憶
一、經(jīng)典條件作用
重大研究:條件反射(巴甫洛夫,1927)
二、操作條件作用
三、觀察學(xué)習(xí)
重大研究:“芭比娃娃”(班杜拉,1961)
四、記憶系統(tǒng)
重大研究:保持曲線(艾賓浩斯,1885)
重大研究:漢字內(nèi)隱記憶(楊治良,1994)
五、遺忘
第八講 思維與創(chuàng)造
一、概念形成
二、推理
三、決策
四、問(wèn)題解決
重大研究:通用問(wèn)題解決者(紐厄爾和西蒙,1972)
五、創(chuàng)造思維
第九講 言語(yǔ)與交往
一、言語(yǔ)交流
重大研究:轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法(喬姆斯基,l957)
二、非言語(yǔ)交流
三、社會(huì)歸因
重大研究:歸因(海德,1958)
四、人際溝通與吸引
五、喜歡與愛
重大研究:愛(哈洛,1958)
第十講 動(dòng)機(jī)、情緒與意志
一、原發(fā)性動(dòng)機(jī)
二、習(xí)得性動(dòng)機(jī)
重大研究:需要層次(馬斯洛,1943)
三、情緒體驗(yàn)與表情
四、意志控制與失控
重大研究:期望效應(yīng)(羅森塔爾,1966)
重大研究:橫渡大西洋(林德曼,1956)
五、價(jià)值觀
第十一講 智力與智力測(cè)驗(yàn)
一、智力界說(shuō)
二、智力測(cè)驗(yàn)
重大研究:智力測(cè)驗(yàn)(比內(nèi),1905)
三、智力結(jié)構(gòu)
重大研究:三棱智力結(jié)構(gòu)模型(林崇德,1983)
四、智力發(fā)展
重大研究:出生順序與智力發(fā)展(扎伊翁茨和馬庫(kù)斯,1975)
五、智能特殊者
第十二講 人格與人格評(píng)估
一、人格界說(shuō)
二、氣質(zhì)類型
三、人格特質(zhì)
重大研究:特質(zhì)(奧爾波特,1937)
重大研究:“大七”(王登峰,1995)
四、人格形成
五、人格評(píng)估
重大研究:墨漬測(cè)驗(yàn)(羅夏,1921)
重大研究:主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(默里,1935)
第十三講 心理健康與社會(huì)和諧
一、心理健康的特征
二、壓力與應(yīng)對(duì)
重大研究:社會(huì)再適應(yīng)評(píng)定量表(霍姆斯和拉希,1967)
三、危機(jī)與干預(yù)
四、人格與健康
重大研究:A型人格(弗里德曼和羅森曼,1959)
五、自我和諧與社會(huì)和諧
第十四講 心理異常與心理治療
一、心理異常的界定
二、心理異常種種
三、心理異常的對(duì)待
四、心理療法
重大研究:療法選擇(史密斯和格拉斯,1977)
五、療效
重大研究:真的有效嗎?(艾森克,1952)
第十五講 時(shí)間、金錢與幸福
一、時(shí)間人格
二、時(shí)間與幸福
三、金錢與幸福
重大研究:幸福密碼(哈佛,1938)
四、時(shí)間、金錢啟動(dòng)與幸福
重大研究:時(shí)間定價(jià)(德沃,2007)
五、健全人格與幸福進(jìn)取者
重大研究:“四自”(黃希庭,1996)
參考文獻(xiàn)
第一講 心理學(xué)的性質(zhì)
當(dāng)今社會(huì)的喧囂和生活的浮躁正在讓我們不經(jīng)意間忘記了生活的本真。很多人都在感嘆,我們的物質(zhì)生活越來(lái)越寬裕了,怎么精神世界卻越來(lái)越不安分了?心理學(xué)也因此受到了前所未有的普遍關(guān)注。確實(shí),每個(gè)人都該懂些心理學(xué),因?yàn)樗婕暗轿覀兩畹姆椒矫婷。例如,有心靈感應(yīng)的事實(shí)存在嗎?我們的夢(mèng)是怎樣發(fā)生的?“眼見為實(shí),耳聽為虛”有心理學(xué)依據(jù)嗎?使用藥物能促進(jìn)記憶嗎?為什么有些人比另一些人更聰明?獨(dú)生子女有獨(dú)特的心理特征嗎?為什么說(shuō)“性格決定命運(yùn)”?凡此種種,心理學(xué)就是要回答這些問(wèn)題。
一 日常生活中說(shuō)到的心理學(xué)
在日常生活中,當(dāng)提到心理學(xué)時(shí),一般人總覺得有些神秘。所謂“畫虎畫皮難畫骨,知人知面不知心”,而心理學(xué)卻能把大家認(rèn)為不可知的“心”都知道了,這其中一定有特殊的門道,有奧妙訣竅。有的人因此會(huì)認(rèn)為心理學(xué)是一門了不起的“測(cè)心術(shù)”,但也有的人可能認(rèn)為心理學(xué)就像“占星”、“算卦”一樣不可置信,更多的人則可能是將信將疑。這些看法都是在不了解科學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,難免存在一定偏頗。其實(shí),人心既是可測(cè)的,也確實(shí)是難測(cè)的。讓我們先從這個(gè)論題談起。
人心可測(cè)
人的心理,我們看不見、聽不到、摸不著,因而人們常常把它比喻為“黑箱”。對(duì)于這個(gè)“黑箱”,作為探索心靈奧秘科學(xué)的心理學(xué),是通過(guò)哪些途徑對(duì)它進(jìn)行探測(cè)的呢?
第一條途徑是通過(guò)言行來(lái)探測(cè)的心理。個(gè)人的言行總是受其心理支配的。我們可以根據(jù)人的言行表現(xiàn)去了解其心理。“詩(shī)言志”,我們通過(guò)一個(gè)人寫的詩(shī)可以了解其志向。又如,一個(gè)學(xué)生考試考得好與不好,通常會(huì)產(chǎn)生不同的心理變化并表現(xiàn)在行為上:考得好的感到歡欣鼓舞,而考得不好的行為沮喪。通過(guò)該生的情緒變化,我們大致可以探測(cè)出其心理上的變化。
第二條途徑是通過(guò)生理變化來(lái)探測(cè)人的心理活動(dòng)。任何心理活動(dòng)都會(huì)有生理變化的線索。有些是我們很容易觀察到的,如人緊張時(shí)出汗、害羞時(shí)臉紅等,但更多的心理活動(dòng)則需要借助于精密的生理儀器來(lái)探測(cè)。例如,有些人說(shuō)他們睡覺時(shí)從來(lái)不做夢(mèng)。怎樣來(lái)檢驗(yàn)他們睡眠時(shí)是否在做夢(mèng)?是否有心理活動(dòng)呢?可以用一種叫腦電描記器的儀器來(lái)記錄他們?cè)谒邥r(shí)的腦電波。如果腦電圖出現(xiàn)快波時(shí)把那些說(shuō)自己從來(lái)不做夢(mèng)的人弄醒,他們就會(huì)生動(dòng)地回憶出剛剛做的夢(mèng)。這說(shuō)明,運(yùn)用精密的生理儀器可以探測(cè)到人們?cè)谒邥r(shí)是否做夢(mèng)、是否有心理活動(dòng)。
第三條途徑是通過(guò)研究者的推論來(lái)探測(cè)人的心理。如前所述,學(xué)生考試成績(jī)的好壞可能會(huì)表現(xiàn)在其言行上,如果我們進(jìn)一步了解到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)一貫刻苦努力的學(xué)生,因而我們大致可以推斷:這次考得好會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情和信心,這次考得不好會(huì)激發(fā)他加倍地努力;但如果了解到該生一貫表現(xiàn)很差,則大致可能推斷:這次考好了他可能會(huì)沾沾自喜,這次考糟了他可能會(huì)更自暴自棄。類似這樣的推斷,我們平常是經(jīng)常在做著的。
人心難測(cè)
說(shuō)人心可測(cè)只是問(wèn)題的一個(gè)方面。但另一方面,人心確實(shí)是很難測(cè)的,因?yàn)橛绊懭诵牡囊蛩厥呛芏嗟摹?br /> 首先人心與言行的關(guān)系并不是一義的而是多義。例如某人的微笑,它可能表征躊躇滿志而沾沾自喜,也可能表示對(duì)你的好感,還可以嘲笑你的愚蠢、甚至可能是笑里藏刀盤算著對(duì)你的暗害等等。又例如,人心是矛盾的。這種矛盾的心理甚至在行為表現(xiàn)很難被人們所發(fā)現(xiàn),也很難被生理儀器所測(cè)出。在曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中,寶玉對(duì)湘云勸他留心“經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)”的話不以為然,并說(shuō):“林妹妹不說(shuō)這樣混賬話,若說(shuō)這話,我也和她生分了!摈煊衤犃诉@話,不覺又喜又驚,又悲又嘆。所喜者,果然自己眼力不錯(cuò),素日認(rèn)他是個(gè)知己,果然是個(gè)知己。所驚者,他在人前一片私心稱揚(yáng)于我,其親熱厚密,竟不避嫌疑。所嘆者,你既為我之知己,自然我亦可為你之知己矣;既你我為知己,則又何必有金玉之論哉;既有金玉之論,亦該你我有之,則又何必來(lái)一寶釵哉!所悲者,父母早逝,雖有銘心刻骨之言,無(wú)人為我主張。況近日每覺神思恍惚,病已漸成,醫(yī)者更云氣弱血虧,恐致勞怯之癥。你我雖為知己,但恐自不能久待;你縱為我知己,奈我薄命何!想到此間,不禁滾下淚來(lái)。(《紅樓夢(mèng)》第三十二回)黛玉這時(shí)的落淚雖與悲哀、哀怨、悲悔、愁苦時(shí)的落淚在行為反應(yīng)相同或相似,但內(nèi)心的心理矛盾卻是很不同的。因此僅以言行或表情,對(duì)人的心理作直線式的探測(cè)往往是不準(zhǔn)確的。
其次,生理學(xué)的方法難以探測(cè)心理的奧秘。前已述及今天我們可以用腦電描記器探測(cè)到睡眠時(shí)人是否在做夢(mèng),但卻不能探測(cè)到人做夢(mèng)的內(nèi)容。即使今后科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,能用先進(jìn)的儀器探測(cè)到不同內(nèi)容的夢(mèng)境的生理反應(yīng),形象思維和抽象思維的不同的生理反應(yīng),但是思維意識(shí)畢竟不等于生理反應(yīng)。正如恩格斯所說(shuō):“終有一天我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法把思維‘歸結(jié)為’腦子中的分子的和化學(xué)的運(yùn)動(dòng);但是難道這樣一來(lái)就把思維的本質(zhì)包括無(wú)遺了嗎?”(恩格斯:《自然辯證法》,人民出版社1971年版,第226頁(yè))
第三,用日常經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)人心往往是錯(cuò)誤的。就那上面的那個(gè)例子來(lái)說(shuō),雖然學(xué)生考試成績(jī)的好壞會(huì)表現(xiàn)在其言行上,但究竟如何表現(xiàn)還受到許許多多因素的影響,而不僅僅與其平常是否努力有關(guān)。比如,據(jù)心理學(xué)的研究,他對(duì)于此次考試成敗如何歸因,就是一個(gè)很有影響的因素,你只需想想他是否將其歸因于運(yùn)氣就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果會(huì)全然不同。正是由于影響我們心理的因素十分復(fù)雜多樣,心理的表現(xiàn)又可以十分曲折,我們平常在推斷人的心理時(shí)可說(shuō)是經(jīng)常出錯(cuò)的。
人類的心理現(xiàn)象是世界上的最為神奇而復(fù)雜的現(xiàn)象。恩格斯在《自然辯證法》中把“思維著的精神”譽(yù)為“地球上最美的花朵”。探究人的心理活動(dòng)的奧秘被看作是人類最后的,也是最重大的科學(xué)挑戰(zhàn)。這使得許多過(guò)去沒有什么聯(lián)系的科學(xué)匯聚到了一起,包括腦科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人類學(xué)、習(xí)性學(xué)、遺傳學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、社會(huì)生物學(xué),等等。這其中,心理學(xué)扮演著極其重要的角色。