本書從“實(shí)然”的角度對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂交際活動(dòng)進(jìn)行了充分的研究，作者通過(guò)大量的訪問(wèn)、調(diào)查、聽(tīng)課所搜集到的例證，用這種“理論與實(shí)際”相結(jié)合的方式全面系統(tǒng)地對(duì)教師的課堂交際活動(dòng)進(jìn)行了分析、總結(jié)。本書第一章概述了對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂研究，包括研究意義、相關(guān)問(wèn)題及獨(dú)特進(jìn)路，第二章對(duì)交際研究理論進(jìn)行了全面的分析，第三、四、五章分別從語(yǔ)言交際、非語(yǔ)言交際和跨文化交際的角度對(duì)教師的課堂交際活動(dòng)進(jìn)行了分析和研究，第六章對(duì)全書進(jìn)行了總結(jié)，并提出了一些策略指導(dǎo)，為教師在教學(xué)實(shí)踐中使用交際行為提供了理論依據(jù)，有利于教師們反思以往的交際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自我課堂交際方式進(jìn)行改進(jìn)和完善。