本書講述了高校思想政治教育中文化融入的客觀基礎、文化在高校思想政治教育中的價值體現(xiàn)、傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相融合的現(xiàn)狀分析、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程資源與利用等內容。

本書著眼于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，描述中國傳統(tǒng)思想文化的發(fā)展與演變歷程，揭示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要是優(yōu)秀的價值觀、世界觀、人生觀的起源、匯聚、整合、發(fā)展與流變的規(guī)律，進而總結中華民族精神的傳承和發(fā)展的經(jīng)驗。 全書分三個部分：“先秦諸子之學”“經(jīng)學、玄學與宗教”“宋明理學”。每一部分既綜

《洪范》五行學是漢儒以《尚書·洪范》為基礎，雜合陰陽、五行、月令、星占等多種數(shù)術知識而構建的一種儒家災異學說，它包括夏侯始昌所立師法、劉向說、劉歆說、班固說、鄭玄說等不同形態(tài)，是相對獨立于《尚書》學的別傳之學，與《易》占侯學、齊詩翼氏學、《春秋》公羊學及緯學等共同構成漢代儒學的災異論體系。本書將在全面輯佚漢代《洪范》五

這是一部全面、客觀、真實、生動記錄安徽省靈璧縣這個千年古縣人文歷史、民俗風情和人物掌故的大百科全書。全書分為風情篇、往事篇和人物篇三個部分，每部分中又分類，如風情篇分為鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)俗、鄉(xiāng)珍和鄉(xiāng)遺，往事篇分為事跡、事件、事理和事業(yè)，將靈璧縣這個千年古縣的民俗、風情、物產(chǎn)、人文、歷史等掌故都一一道來，如數(shù)家珍，讓讀者讀后頓生向

為更好傳承張家灣歷史文化，展現(xiàn)日新月異的張家灣鎮(zhèn)風貌，張家灣鎮(zhèn)人民政府與區(qū)政協(xié)教文衛(wèi)體委員會聯(lián)合重新編寫了《漕運古鎮(zhèn)張家灣》。本書在原有基礎上增加了對“捺缽文化”與“文化名人”的考證文章，全書涵蓋了漕運、曹雪芹與張家灣、文物古跡、民俗文化、名人故事、名人詩詞、歷史事件等內容，以漕運文化、紅學文化為基礎，對張家灣的歷史文

東城區(qū)作為北京城市的一個重要組成部分，保存了無數(shù)珍貴的歷史遺跡，傳承了極為豐厚的文化內涵，形成了獨具特色的城市風貌。本書用“歷史沿革”“壇廟文化”“教育文化”“科技文化”“商業(yè)與手工業(yè)文化”“民俗文化”等七章的篇幅，對從元代到新中國成立后這段歷史時期內的東城文化進行了考證研究，全面具體地展現(xiàn)了東城地域文化中的顯著特色，

本書從古希臘羅馬的東方猜想出發(fā),細述羅馬教廷與中國的早期接觸、馬可·波羅及同時代人對中國事情的細致講述、文化復興至大航海時代的東方印記、16～18世紀傳教士對中國的介紹和歐洲漢學的興起、中華文化對啟蒙運動及歐洲社會各方面廣泛而深刻的影響,全面而系統(tǒng)地梳理了19世紀以前西方文明對中華文明的接觸、認識和了解,細致而深入地探

本書從古希臘羅馬的東方猜想出發(fā),細述了羅馬教廷與中國的早期接觸、馬可·波羅及同時代人對中國事情的細致講述、文化復興至大航海時代的東方印記、16-18世紀傳教士對中國的介紹和歐洲漢學的興起、中華文化對啟蒙運動及歐洲社會各方面廣泛而深刻的影響,全面而系統(tǒng)地梳理了19世紀以前西方文明對中華文明的接觸、認識和了解,細致而深入地

本書在縱觀古今、橫亙中西日的時空坐標上對封建概念尋流討源，分五大部分對此進行探討。第一部分為古義演繹。第二部分為中外通約，考察歐洲feudalism概念東漸及新名封建在明治日本、清末中國的確立過程。第三部分為名實錯位，近代一些人物把以君主集權和地主自耕農(nóng)經(jīng)濟為特征的秦漢至明清的兩千余年納入封建時代，乃是名實錯位。第四部

本書以幫助學生更好地理解中國近現(xiàn)代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反對統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，更好地理解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的任務，更好地幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨。依據(jù)新版教材部分內容變動的情況，將原來的第一講：貧困的深淵：中國半殖民地半封建社會和