本書是與新版統(tǒng)編教材《高中語文讀本:選擇性必修(中冊(cè))》配套使用的高中語文課外閱讀讀本,單元安排與新版統(tǒng)編教材完全同步,對(duì)新教材有限的選文進(jìn)行了補(bǔ)充。本書共分為四個(gè)單元,每個(gè)單元由引語、選文、鏈接與拓展、賞析與借鑒、探究與思辨構(gòu)成,形成了一個(gè)完整的閱讀學(xué)習(xí)體系。本書在編寫上與新課標(biāo)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)群結(jié)合緊密,緊扣新課程、

本書如實(shí)記錄了敦煌中學(xué)承擔(dān)起民族縣高中異地辦學(xué)任務(wù)的緣由、曾經(jīng)面臨的挑戰(zhàn)、大幅度提高民族學(xué)生成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)、做好民族學(xué)生工作的管理經(jīng)驗(yàn)等,將敦煌中學(xué)在異地辦民族高中過程中充滿人文關(guān)懷的管理模式、科學(xué)而精細(xì)的管理制度以及一個(gè)個(gè)充滿溫情的民族團(tuán)結(jié)故事展現(xiàn)給讀者。

本書由20余位中學(xué)一線教師的文章匯集而成。所選文章關(guān)注中學(xué)歷史教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),倡導(dǎo)教學(xué)理論研究與中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的深度融合。各位作者的文章立足中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際,案例新活,分析透徹,推理縝密,角度新穎。新課改目前正在全國如火如荼地展開,本書收錄的文章表明在新的形勢(shì)下,廣大教師教學(xué)方法和手段正在不斷地優(yōu)化,新課改的理念正在逐步

當(dāng)前新課標(biāo)、新高考、新教材在全國全面推行,針對(duì)俄語聽力這一教學(xué)模塊資料匱乏、學(xué)生迫切需求的實(shí)際情況,集合有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)俄語老師,以人教版俄語新教材詞匯為基礎(chǔ),從中學(xué)俄語教學(xué)、學(xué)生俄語學(xué)習(xí)的實(shí)情出發(fā),模擬俄語高考聽力題型,編寫了這本聽力強(qiáng)化訓(xùn)練。編寫時(shí)作者力求展現(xiàn)新教材中的教學(xué)主題,使用積極詞匯、常考詞匯,運(yùn)用日常

本書是一本關(guān)于青少年厭學(xué)棄學(xué)案例札記,以時(shí)間為軸,根據(jù)中小學(xué)生不同學(xué)段的特點(diǎn),立足近年來社會(huì)上真實(shí)的厭學(xué)棄學(xué)案例,從學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)人等方面總結(jié)和提煉基層教師面對(duì)厭學(xué)棄學(xué)的工作方法、途徑和策略,集中研究、分析、解決問題的方法,探討解決問題的途徑。

王占寶校長在他的職業(yè)生涯中,除了擔(dān)任多所知名學(xué)校如南師大附中、深圳中學(xué)的校長外,還創(chuàng)辦了十幾所學(xué)校,其中有幾所是中國首見、極具特色的學(xué)校,如深圳中學(xué)(學(xué)術(shù)性高中)、深圳科學(xué)高中、深圳漢開數(shù)理高中等。他有句響當(dāng)當(dāng)?shù)脑?“辦出一些好學(xué)校,是我的愛好”,如此沉醉教育,并且成就非凡,一定對(duì)教育、對(duì)如何辦好一所學(xué)校,有許多獨(dú)到的

南京漢開書院學(xué)校是2016年王占寶校長離開深圳后創(chuàng)辦的第一所民辦國際化學(xué)校。2019-2021年間,王院長相繼創(chuàng)辦了淮安漢開、鹽城漢開、深圳漢開,學(xué)校以“明辨不惑,力行有品”為校訓(xùn),致力于通過出色的學(xué)術(shù)教育與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),造就具有中國精神的世界公民與未來領(lǐng)袖�！皾h開”,從大漢走來,向世界盛開;教貫中西,學(xué)會(huì)理解;信步全球

本書作者對(duì)200余首符合中小學(xué)生閱讀興趣和品位的經(jīng)典古詩詞進(jìn)行了具有親和力的解析。講解的古詩詞作品包括:《秦風(fēng)·蒹葭》《古詩十九首·迢迢牽牛星》《飲酒二十首(其四)》《飲酒二十首(其五)》《敕勒歌》《贈(zèng)范曄》《山中》《送杜少府之任蜀州》等。

本書依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》編寫,在創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫研究,為一線教師提供了實(shí)踐教學(xué)方案,從每一課時(shí)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)研讀、教材分析、學(xué)情基礎(chǔ)、知識(shí)鏈接、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)引入、活動(dòng)設(shè)計(jì)、拓展研讀等各個(gè)方面開展分析研究。以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)為視角,以新教材為載體,立足于必修課的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與整理

本書闡述了如何科學(xué)命題與試題創(chuàng)新,如何改變教學(xué)方式和培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),如何著眼核心素養(yǎng)根植課堂發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣等。