越來越多的外國學(xué)者和友人對中華思想文化及其術(shù)語產(chǎn)生濃厚的興趣，希望有更全面、更進(jìn)一步的了解。今天我們整理、詮釋、譯寫、傳播中華思想文化術(shù)語，目的是立足于中華傳統(tǒng)的思想文化，通過全面系統(tǒng)的整理與詮釋，深度挖掘其中既能反映中華哲學(xué)思想、人文精神、思維方式、價值觀念、文化特征，又具跨越時空、超越國度之意義，以及富有永恒魅力與

這是一本全面介紹“怎樣編寫出新時代合格村志”的專著，是作者八年村志編修理論研究與實踐經(jīng)驗的匯總。作者以八年的村志編修實踐為基礎(chǔ)，以“范文+編寫要點”的方式，系統(tǒng)地介紹了一般行政村村志的章節(jié)設(shè)置、各章節(jié)編寫要點，村志正文之外的凡例、概述、大事記、附錄、編后記的寫作要點和注意事項，插頁的彩圖順序排列等�？梢哉f，讀完書稿，并

《資治通鑒》，簡稱“通鑒”，是北宋著名史學(xué)家、政治家司馬光所著的一本長篇編年體史書，共294卷，耗時19年。它是中國第一部編年體通史，在中國史書中具有極重要的地位。全書的內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，兼及經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物評價。自成書以來，歷代帝王將相、文人騷客、各界要人爭讀不止。由于原著卷帙浩繁，該書為了便于讀者

《史記》是中國歷史上首部紀(jì)傳體通史，記載了上自中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝時期，共3000多年的歷史。作者司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識，使《史記》成為不朽的名作�！妒酚洝穼�后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其創(chuàng)立的紀(jì)傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承。同時，《史記》還被認(rèn)為是一部

《傳統(tǒng)文化視角下的現(xiàn)代音樂教育研究》共分為六章，主要內(nèi)容包括中國音樂審美教育功能的淵源探索與啟示；傳統(tǒng)文化融入學(xué)校音樂教育的思考；音樂教育中弘揚中國傳統(tǒng)文化的理論與實踐；音樂教育的理念改革以及我國新課程音樂教學(xué)理論在學(xué)校教育中的應(yīng)用、新時期音樂教育與教學(xué)的理論及發(fā)展。本書旨在提供一個較為科學(xué)、系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代音樂教

從zuigao統(tǒng)治者到官僚隊伍，再到商人和底層民眾，1900年的大清上上下下都透著一股衰敗相，烏云暗沉，山雨欲來。本書就1900年的大清事跡“切其一片”，一片雖薄雖小，但通過對切片的病理分析，意義卻未見得輕而淺。清政府對危機(jī)的發(fā)生起了什么作用，危機(jī)產(chǎn)生后又是如何處理的？鴉片戰(zhàn)爭60年后，社會階層的變化對此又有什么影響？

汕頭海上絲綢之路文化是歷史上汕頭人在海上絲綢之路航行中創(chuàng)造的一種地域文化。它包括汕頭海上絲綢之路物質(zhì)文化，也包括汕頭海上絲綢之路非物質(zhì)文化；它體現(xiàn)為汕頭海洋文化、汕頭華僑文化、汕頭商貿(mào)文化、汕頭港口文化等，以紅頭船文化為代表。汕頭海上絲綢之路文化有其產(chǎn)生發(fā)展的自然地理條件，也有其產(chǎn)生發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件和社會歷史條件。汕頭海

《這才是五代十國史》講述五代十國歷史故事，時間從公元907年四月朱溫建立后梁開始，到公元979年五月趙光義消滅北漢結(jié)束，前后共七十二年。本書內(nèi)容大致分為兩大部分，對應(yīng)兩個階段。第一階段四十七年，可以用“五代興替、十國風(fēng)云”來概括（本書前76章）。中原地區(qū)相繼出現(xiàn)后梁、后唐、后晉、后漢及后周五個朝代，南方有南吳、前蜀、吳

本書以20世紀(jì)初海州（連云港）地區(qū)的影像為背景，發(fā)掘了海州義德醫(yī)院創(chuàng)辦的過程以及連云港近代西醫(yī)的引入與發(fā)展，揭示了海州義德醫(yī)院的歷史文化價值和當(dāng)代意義，同時研究了與這些影像相關(guān)的海州地區(qū)歷史人文地理。本書信息量大，歷史人文知識厚重，既是近代海州的影像畫卷，又是海州的簡明歷史讀物。

“中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高校思想政治理論課的一門主干課程，主要闡述了全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民富裕兩大歷史任務(wù)而接續(xù)奮斗的歷史進(jìn)程，揭示了“四個選擇”的歷史必然性。據(jù)此，《中國近現(xiàn)代史綱要學(xué)生輔導(dǎo)讀本》按“學(xué)習(xí)提示”、“重點解析”、“文獻(xiàn)研讀”、“閱讀思考”四個板塊