本書(shū)深入地從思想傳記、教育思想評(píng)述、著作的認(rèn)可和影響、盧梭在今天的意義四個(gè)方面介紹啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家讓雅克·盧梭。 《讓-雅克盧梭》一書(shū)隸屬于《布魯姆斯伯里圖書(shū)館之教育思想》系列叢書(shū)，本叢書(shū)含有10個(gè)分冊(cè)，每個(gè)分冊(cè)深入介紹一位世界知名教育家的教育理念和主要觀點(diǎn)，從新時(shí)代的客觀訴求出發(fā)來(lái)重新
史曉燕編*的《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)十三五規(guī)劃教材)》主要分為三部分，** 部分為教育評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，涉及教育評(píng)價(jià)概念、學(xué)科發(fā)展歷史等內(nèi)容；第二部分是教育評(píng)價(jià)的損傷原理和方法，主要介紹了教育評(píng)價(jià)方案及實(shí)施過(guò)程；第三部分則是教育評(píng)價(jià)的領(lǐng)域評(píng)價(jià)，涉及學(xué)生、教師、課堂教學(xué)、學(xué)校等多方位的領(lǐng)域評(píng)價(jià)。
導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞
小時(shí)候，我和你們一樣，上學(xué)、聽(tīng)課、做作業(yè)、考試，好像學(xué)習(xí)就是這些事情。在長(zhǎng)大過(guò)程中，我才明白，學(xué)習(xí)涉及生活中的很多事情。學(xué)習(xí)不只是考試，學(xué)習(xí)好也不只是考試好，學(xué)習(xí)是為了掌握許多能力，掌握在任何社會(huì)都可以生存和生活的能力。本書(shū)為你講述了很久以前各國(guó)孩子如何學(xué)習(xí)的故事，有些故事在如今的世界雖不可想象，但卻有特別的意義。你擁
高等教育心理學(xué)（第二版）
本書(shū)是《互聯(lián)網(wǎng)+大美育理論、課程、學(xué)程、教程》的理論系列叢書(shū)之一。是對(duì)審美化教學(xué)基本原理和操作策略的系統(tǒng)論述。審美化教學(xué)指將所有教學(xué)因素（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等）轉(zhuǎn)化為審美對(duì)象，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為美的創(chuàng)造、美的表現(xiàn)、美的欣賞活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)成為內(nèi)在邏輯美與外在形式美和諧統(tǒng)一的整體，從而
書(shū)稿圍繞“教育是什么”、“為什么要教育”、“怎么辦教育”、“教育何以保障”討論了教育的本質(zhì)、價(jià)值、運(yùn)作以及德育和班級(jí)管理。本書(shū)在編排方式上，一方面力保學(xué)科的邏輯順序，盡可能地保證本學(xué)科自身的完整性；另一方面，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用螺旋式編排順序，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。在內(nèi)容上，本書(shū)嚴(yán)格根據(jù)全國(guó)中小學(xué)教師資格考試科目《教
本書(shū)屬于《互聯(lián)網(wǎng)+大美育理論、課程、學(xué)程、教程》的理論系列叢書(shū)之一。從“人生為什么”這一哲學(xué)命題和新一代價(jià)值觀念的危機(jī)為起點(diǎn)，論證了真善美之間的內(nèi)在聯(lián)系，從信息內(nèi)容、傳遞、接受、堵塞和流暢性等方面，比較了學(xué)校德育和美育人生精神教育的共同性，以及美育在形象、生動(dòng)、新穎、自由創(chuàng)造等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提出了從美育角度對(duì)青年一代
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