初中《道德與法治》新教材剛推出，很多教師覺得沒有頭緒，不知道該從哪里著手開展教學(xué)活動(dòng)。為解決這些問題，本書以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）、《青少年法治教育大綱》（2016年）、《中小學(xué)法治教育專冊教材編寫建議》（教育部，2016年）為指導(dǎo)，根據(jù)初中《道德與法治》新教材的基本內(nèi)容，對初中《道德與法治》七年

本書面向全國中小學(xué)教師培訓(xùn)者、管理者、研究者以及中小學(xué)校長、教師。 本書遴選十三五時(shí)期北京市中小學(xué)教師專題研究優(yōu)秀成果，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)教師職后培訓(xùn)四個(gè)方面的問題：第一，挖掘新時(shí)代中小學(xué)教師更為真實(shí)的培訓(xùn)需求；第二結(jié)合新需求、新挑戰(zhàn)為教師設(shè)計(jì)開發(fā)更為合適的課程；第三有哪些模式更適合當(dāng)前的中小學(xué)教師培訓(xùn)；第四以何種策略能

本書面向全國中小學(xué)教師培訓(xùn)者、管理者、研究者以及中小學(xué)校長、教師。 本書遴選十三五時(shí)期北京市中小學(xué)教師專題研究優(yōu)秀成果，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)新任教師現(xiàn)狀及創(chuàng)新培訓(xùn)實(shí)踐。本書梳理了全球典型國家新教師培訓(xùn)的政策及實(shí)踐，及我國對新教師培訓(xùn)的政策、當(dāng)前北京市中小學(xué)新任教師面臨的挑戰(zhàn)，如何從區(qū)級(jí)以及學(xué)校視角開展新教師培訓(xùn)應(yīng)對時(shí)代的挑

《高考數(shù)學(xué)考點(diǎn)考法》是胡金利老師根據(jù)十多年高三一線授課經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歷年高分生、逆襲生、翻盤生的特點(diǎn)和遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，結(jié)合自身押題和制題心得，匯集三十余年高考規(guī)律和考點(diǎn)考法，反復(fù)研究學(xué)生的薄弱點(diǎn)和得分難點(diǎn)，竭盡全力打造出的高考黃金寶典。通過直擊高考考點(diǎn)考法，可以大大縮短學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)力

垃圾，伴隨著我們的日常生活而產(chǎn)生，已經(jīng)成為困擾全球各國的一個(gè)重要問題，很多美麗的城市和鄉(xiāng)村都在為科學(xué)、合理地處置垃圾而開動(dòng)腦筋。與此同時(shí)，也有一些人希望“別人”去解決垃圾帶來的問題，自己卻袖手旁觀。其實(shí)，我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也應(yīng)該成為垃圾的“責(zé)任人”。垃圾的種類有很多，不同種類垃圾的歸宿也不相同，有的可以回收再

本書是一部在“新基礎(chǔ)教育”理論指導(dǎo)下的小學(xué)班級(jí)節(jié)日活動(dòng)案例集。全書以節(jié)日為主線，涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、校園節(jié)慶活動(dòng)、班級(jí)自主活動(dòng)等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在真正的實(shí)踐活動(dòng)中充分汲取中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的精髓，與時(shí)俱進(jìn)，融入現(xiàn)代，通過參與校園節(jié)慶活動(dòng)，領(lǐng)悟校園文化，從而愛上校園，融入班集體。此外，本書的案例也可供廣大班主任組

上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院高中語文教研員楊勇老師書中展現(xiàn)了他在高中語文教研員崗位上的所見所思，很多地方體現(xiàn)出教研員的工作特色。作者的研究取向指向解決教育現(xiàn)場中的問題。著作中的許多文章，就是語文教研員教學(xué)常規(guī)工作的真實(shí)記錄，給同行以真切的啟發(fā)。教研員平時(shí)工作最主要的交流對象是一線教師，這本書里的不少文章，是備課札記或評課發(fā)言，

本書是是夏昆老師對高中語文教材中經(jīng)典古詩詞和古文的精彩解讀。例如《詩經(jīng)·小雅·采薇》、李白《蜀道難》、柳永《雨霖鈴》、辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》等詩詞名篇和《左傳》中的《燭之武退秦師》、王勃《滕王閣序》、韓愈《師說》、蘇軾《前赤壁賦》、李密《陳情表》等經(jīng)典古文。與逐字逐句進(jìn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重的是活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性、綜合性與開放性，它有效地彌補(bǔ)了學(xué)科以知識(shí)為主的教學(xué)體系，進(jìn)一步改變了教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)方式的新建構(gòu)。因此，結(jié)合活動(dòng)主題，以學(xué)生發(fā)展為主，能否設(shè)計(jì)出遵循學(xué)生成長規(guī)律，提高學(xué)生的高階思維，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活動(dòng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

本書根據(jù)已經(jīng)實(shí)施的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的6個(gè)核心素養(yǎng)精神編寫而成，書中加入了作者對創(chuàng)新題型解法的研究，包括“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“新課程內(nèi)容”“解法指導(dǎo)”“典型范例”“走進(jìn)考場”“練習(xí)題解答”6個(gè)版塊。其中的亮點(diǎn)是“解法指導(dǎo)”版塊，主要針對高考試卷中的解答題進(jìn)行歸納、總結(jié)，收錄的題型和范例非常齊全，已基本涵蓋所有題型，