微格教學(xué)(microteaching)是師范生和在職教師學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)基本技能的重要培訓(xùn)方式。張建瓊編著的《微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)教程(國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材)》以微格教學(xué)關(guān)于教師的綜合教學(xué)技能是由一系列教學(xué)基本技能組成的，是可以進(jìn)分解、描述和具體化的這一理論假說展開闡釋的。全書共十一章，第一章和第二章

《<綜合素質(zhì)（小學(xué)）>練習(xí)冊》是針對《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》而編寫的習(xí)題集，其中涵蓋了大量的習(xí)題和模擬試題，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)教材之余，通過訓(xùn)練更好地理解和消化教材中的知識。 《<綜合素質(zhì)（小學(xué)）>練習(xí)冊》在潛心研究國家教師資格考試考綱和歷年真題的基礎(chǔ)上，總結(jié)出命題特點(diǎn)，從而對未來教師資格考試綜合素質(zhì)

《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》是一本專門針對國家教師資格考試小學(xué)教育知識與能力的專用復(fù)習(xí)教材，切實(shí)圍繞考綱，深入淺出地向考生講解每個知識點(diǎn)，使考生對知識點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解，爛熟于心。 《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》內(nèi)容主要涵蓋教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理和教學(xué)四大模塊的內(nèi)容，共17個章節(jié)，分別為教育與教育學(xué)、教

從教學(xué)觀念到教學(xué)行為

本書在美國再版多次，在美國為師范生的經(jīng)典教科書、入職新教師的必讀之物。本書從理論到實(shí)踐，全面而系統(tǒng)地探討了成為優(yōu)秀的教師應(yīng)該具體的條件、應(yīng)做的準(zhǔn)備，與需要注意的各種問題。旨在幫助新教師快速成長為優(yōu)秀的教育者。本書作者ForrestW.Parkay為華盛頓州立大學(xué)教授，美國教育界知名學(xué)者，其在美國的地位，相當(dāng)于我國課程改

本書共收入中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀心理健康教學(xué)設(shè)計40例，均為2011年至2013年全國中等職業(yè)學(xué)校德育課“創(chuàng)新杯”說課大賽的獲獎作品，按照《心理健康教學(xué)大綱》的邏輯體系和心理健康教材的結(jié)構(gòu)分為五篇、十單元與教材一一對應(yīng)。各例教學(xué)設(shè)計在課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面進(jìn)行了大膽探索和改革創(chuàng)新，為中等職業(yè)學(xué)校心理健康課程

《雙語教學(xué)評價研究》對我國雙語教學(xué)評價研究的現(xiàn)狀和教學(xué)評價基本理論進(jìn)行了梳理。作者以教學(xué)評價理論為分析工具，對我國雙語教學(xué)評價方法、評價主體、評價對象，以及評價監(jiān)控體系展開了深入研究。全書以較大的篇幅對雙語教學(xué)評價對象進(jìn)行研究，涉及雙語教學(xué)資源評價、過程評價和績效評價三個主要方面。其中，雙語教學(xué)資源評價包括課程資

“跨文化對話系列”由北京大學(xué)跨文化研究中心、南京大學(xué)比較文學(xué)與比較文化研究所、中國文化書院跨文化研究院與歐洲跨文化研究院共同主辦，并列入法國夏爾-雷奧波·梅耶人類進(jìn)步基金會（FPH）面向未來的文化間文庫。本輯以建設(shè)性后現(xiàn)代思潮探索為主題，收入了著名學(xué)者趙汀陽《新權(quán)力與新問題》等文章；介紹了美國唐納德·F·拉赫等人合著的

它整合了一批一線教師在教師論壇上發(fā)表的有關(guān)教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)方法等其他教學(xué)方面的文章。將這些文章分門別類，以有備而來、精彩在線、吾身三省、專業(yè)成長、增廣“閑”文和聚焦課改幾個板塊呈現(xiàn)出來。為大連市課堂教學(xué)模式改革及教師的教學(xué)理論和教學(xué)方法提供有益的源頭活水。

張穎琳、仉媛主編的《大學(xué)生心理健康教育》結(jié)合大學(xué)生群體的特點(diǎn)，旨在傳授心理學(xué)基礎(chǔ)知識，樹立心理健康意識，預(yù)防心理問題，為大學(xué)生健康生活、學(xué)習(xí)乃至工作打下基礎(chǔ)。 全書共十章，**章為全書導(dǎo)論，介紹心理學(xué)基本概念及其對于大學(xué)生的重要意義；第二章至第九章分別圍繞自我概念、人格、情緒、學(xué)習(xí)、挫折與壓力、人際關(guān)系、戀愛心理和生