本研究在閱讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以布爾迪厄文化資本為理論依據(jù)，結(jié)合頒發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，編制《文化資本視角下少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師素質(zhì)調(diào)查問卷》，采取了地域分層抽樣，選取貴州省部分地區(qū)（貴陽、黔西南、安順、畢節(jié)、遵義、六盤水、黔東南、黔南、銅仁）鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校，再根據(jù)現(xiàn)實(shí)資源選擇愿

教育，是這些年來絕對的熱門話題，也是眾多學(xué)校身體力行的實(shí)踐過程。一所高中作為教育的縮影，展現(xiàn)出的不僅是零零后學(xué)生的改變和進(jìn)步，同時(shí)也是眾多教師的用心，更是國家對于教育的大力投入。讓教師在傳道受業(yè)解惑的過程中，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的過程中，同時(shí)感受到潤物細(xì)無聲的幸福感，才是最好的教育。

《“四案一構(gòu)”教學(xué)模式》創(chuàng)作的初衷是為改變教師以往、“滿堂灌”的授課方式。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的理解，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。教師通過問題學(xué)生思維，通過評價(jià)和反饋激發(fā)學(xué)生學(xué)�！丁八陌敢粯�(gòu)”教學(xué)模式》作者對所在中學(xué)基于新課改的要求，結(jié)合該校實(shí)際情況構(gòu)建的“四案一構(gòu)”教學(xué)模式做了詳盡的闡釋，不僅介紹了“四案一構(gòu)”教

《書蟲·牛津英漢雙語讀物（百科類）威廉和凱特》是書蟲百科一級(jí)中的一本，屬于人物傳記類話題，適合中國初一、初二的學(xué)生或同等英語水平的英語學(xué)習(xí)者閱讀。這本讀物介紹了威廉和凱特的愛情之路，以及他們各自的家庭情況和成長經(jīng)歷。正文之后設(shè)有讀前、讀中、讀后的習(xí)題，供讀者自測理解程度，練習(xí)相應(yīng)語法知識(shí)；還提供詞匯表及譯

《生態(tài)時(shí)代的文化反思》是著名學(xué)者魯樞元教授近三十年來在“生態(tài)文化”研究領(lǐng)域所作演講與對話的精華匯編，多方位呈現(xiàn)了作者面對當(dāng)下生態(tài)危機(jī)的觀察與反思。作者致力于將“生態(tài)”這一原本屬于自然科學(xué)的概念導(dǎo)入現(xiàn)代人精神文化領(lǐng)域，把“人類精神”作為地球生物圈中一個(gè)異常活躍的變量引進(jìn)生態(tài)學(xué)學(xué)科，并希冀在自然生態(tài)學(xué)、社會(huì)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上建

本書從創(chuàng)課程的緣起出發(fā)，展示國內(nèi)外STEM課程的發(fā)展與演變，呈現(xiàn)對上海26所學(xué)校STEM教育情況開展調(diào)研后形成的調(diào)研報(bào)告，分析本土“創(chuàng)課程”與STEM的關(guān)系，呈現(xiàn)歷時(shí)三年、數(shù)易其稿的創(chuàng)課程指導(dǎo)文件，并提供小學(xué)、初中、高中這三個(gè)學(xué)段的創(chuàng)課程典型案例。創(chuàng)課程試點(diǎn)學(xué)校的一線教師親自執(zhí)筆，從課程的設(shè)計(jì)、編制、實(shí)踐等視角全面介紹

《楓葉正紅：我的學(xué)生我的班》匯集了張紅老師二十多年來班主任工作的實(shí)踐和思考，記載了她和學(xué)生之間的教育故事、日記、隨筆等，以及擔(dān)任青島市首批普通中小學(xué)名班主任工作室主持人以來對新時(shí)期班主任工作的嘗試與創(chuàng)新�！稐魅~正紅：我的學(xué)生我的班》見證了一名普通一線班主任成長為青島市名班主任的歷程，梳理了做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)、方法和案

本書為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年年度重點(diǎn)資助課題“教育招生考試數(shù)據(jù)分析應(yīng)用研究”課題成果。本書是以山東省新高考綜合改革方案為研究對象，對改革出臺(tái)的背景、山東省新高考綜合改革方案具體方案、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換模型以及招生方式的變化等內(nèi)容進(jìn)行概要解析。具體內(nèi)容包括四個(gè)部分：新高考改革概況，山東省新高考綜合改革方案概析，山東

本書共包括四篇：*篇數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)；第二篇數(shù)學(xué)課程知識(shí)；第三篇數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)；第四篇數(shù)學(xué)教學(xué)技能。本書可供職前中學(xué)數(shù)學(xué)教師備考“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”，也可作為本科數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）、研究生教育碩士學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）的“數(shù)學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練”“中學(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試強(qiáng)化訓(xùn)練”等課程的教學(xué)用書。

近年來，一批從事語文教材編撰和中高考命題的專家、學(xué)者不斷強(qiáng)調(diào)閱讀名著的重要性。在對多個(gè)�。ㄊ�、區(qū)）初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題涉及名著部分的試題進(jìn)行整理、分析與總結(jié)后，筆者選取國內(nèi)外不同年代、不同風(fēng)格、體裁的名著30余部，對其作者、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容進(jìn)行介紹；并引入多方學(xué)者觀點(diǎn)以保證全面性；對于外國名著，還提供推薦譯本。每