本書主要內(nèi)容包括環(huán)境與物品的清潔消毒、幼兒園日常生活活動、突發(fā)性傷病的處理、教育活動輔助、幼兒行為觀察與引導參與家長工作、保育工作記錄與總結。本書適合中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)保育員課程用書，適用于報考保育員資格證書的從業(yè)者。

本書貫徹“以工作過程為導向”的職教課程改革方案，將知識與工作技能融合在整個學習過程中，學生借助直接獲取經(jīng)驗的形式來掌握融于各項實踐行動中的知識和技能，體現(xiàn)了“做中學、學中做”的職業(yè)教育理念。全書共有四個學習單元，分別為設計與組織幼兒園歌唱活動、設計與組織幼兒園音樂韻律活動、設計與組織幼兒園音樂欣賞活動、設計與組織幼兒園打擊樂活動。各單元按小、中、大班安排了三個任務，每個任務選取幼兒教師在幼兒音樂活動中的典型課例，其中

《唱歌與幼兒歌曲彈唱》是學前教育專業(yè)學生的核心課程，該教材的編寫，僅僅圍繞《唱歌與幼兒歌曲彈唱》教學標準和幼兒園教師崗、保育崗職業(yè)能力要求進行。集中體現(xiàn)貼近幼兒園教育任務、貼近幼兒園課程（領域要求），貼近幼兒教師應用的教學原則，突出能力為本、促進學生發(fā)展的評價原則，本教材從中外藝術歌曲的歌唱與演唱和小中大班幼兒歌曲的歌唱、表演唱、彈奏、彈唱、運用兩大方面入手考慮。分六個梯度單元進行。

本書共分為：認識素描、認識構圖技法、認識比例關系、認識透視原理、掌握明暗素描處理手法、實際繪畫六個項目。通過任務目的、相關知識、任務分析、任務實施、任務小結、思考練習，逐步深入講解繪畫的基礎理論知識和基本操作技能，使學生掌握技能、開拓思維、提高能力，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感。

本書共分四個學習單元，分別是幼兒園一日常規(guī)活動組織、設計與組織日常健康行為教育活動、設計與組織飲食與營養(yǎng)教育活動、設計與組織身體認識與疾病防治教育活動。

本書全面、系統(tǒng)地介紹了學前教育專業(yè)學生所需掌握的手工制作基本形式，包括紙工、泥工、制作幼兒園簡單玩教具和創(chuàng)設幼兒園班級環(huán)境。

《培生書系·學前教育精品譯叢學前教育實習指導：邁向成功（原書第3版）》系統(tǒng)地介紹了學前教育實習的全過程，涵蓋了幼兒園實習教師需要達到的專業(yè)標準，遵守的原則，以及承擔的教育教學工作。同時，通過“現(xiàn)身說法：實習教師如是說”等欄目，以及大量教學中的實例，為幼兒園實習教師快速適應未來的工作崗位提供了具體指導。本書可作為普通高等院校和職業(yè)院校學前教育專業(yè)教育實習的教材，也可作為相關學前教育培訓機構的教學指導書，還可供廣大幼教工

《積極指導兒童的101條原則：塑造回應型教師》提供的101條原則可有效指導教師與兒童互動過程中的行為。這種行為指導建立在相互尊重的基礎上，有助于創(chuàng)設一個安全和充滿關愛的共同體，保持教師與兒童之間的積極關系。這些原則由來自教育、心理、神經(jīng)科學和社會學方面的研究作為支撐，在30多年中應用于美國多所學校和多個早期教育項目，其實踐結果為101條原則提供了進一步的驗證和支持�！斗e極指導兒童的101條原則：塑造回應型教師》條理清

《幼兒園區(qū)域與主題活動創(chuàng)設及組織/中等職業(yè)教育學前教育專業(yè)規(guī)劃教材》共有三個學習單元，分別為創(chuàng)設與組織幼兒園區(qū)域活動，創(chuàng)設與組織幼兒園主題活動，創(chuàng)設與組織幼兒園主題性區(qū)域活動，每個單元以工作任務為主線，分別為創(chuàng)設與組織美工區(qū)“手掌印”繪畫活動、創(chuàng)設與組織角色區(qū)“娃娃家”活動、創(chuàng)設與組織建構區(qū)“我們的幼兒園”主題建構活動、創(chuàng)設與組織“高高興興上幼兒園”主題活動、創(chuàng)設與組織“美麗的夏天”主題活動、創(chuàng)設與組織“多彩的中國”

本書就如何建立安全、健康的教室環(huán)境和學習的環(huán)境，促進兒童身體技能、認知技能、交流技能、創(chuàng)造性技能和社會技能的發(fā)展，建立積極的自我概念提供了具體的指導。并對提高家庭的參與和提供機構管理方案等內(nèi)容進行了論述，清晰具體地呈現(xiàn)了幼兒教師與幼兒相處時所需要的專業(yè)技能和專業(yè)能力。

《鍵盤與幼兒歌曲伴奏》主要內(nèi)容包括：隨機事件的概率，一維和二維隨機變量及其分布，隨機變量函數(shù)的分布，隨機變量的數(shù)字特征，大數(shù)定律與中心極限定理，統(tǒng)計量及其分布，參數(shù)估計，假設檢驗及隨機過程的基本知識。《鍵盤與幼兒歌曲伴奏》結構體系完整，邏輯嚴謹，設計簡明，敘述清楚，既可作為理工科大學生概率統(tǒng)計課程32學時或48學時的教材，也可作為考研、考博復習的參考書，亦可作為青年教師的教學參考書。

本書聚焦教師促進兒童社會性和情緒發(fā)展的自我反思性實踐，以獨特的理念與視角,嚴謹而清晰的結構，理論與實踐緊密結合的內(nèi)容，思想性與實用性皆備的寫作方式，以及豐富生動的實踐案例，深入淺出地闡明了一名專業(yè)的幼兒園教師在教育實踐工作中應當如何確立正確的指導觀念和指導原則，如何正確辨別兒童社會性和情緒發(fā)展的問題以及如何有效應對，如何在開展反思性實踐中提高自身促進兒童社會性和情緒發(fā)展的教育能力。對于廣大的幼教理論和實踐工作者來說，