本書從教學(xué)策略的概念、分類和選擇三方面（分別對(duì)應(yīng)：是什么？有哪些？怎么做？）為教師提供了關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計(jì)的理性思考和具體的設(shè)計(jì)操作。本書主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于以下幾方面：澄清了教學(xué)策略和教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系；從教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)理論和教學(xué)結(jié)果（教學(xué)目標(biāo)）三個(gè)方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行分類，即教學(xué)策略設(shè)計(jì)的基本路徑；提出一個(gè)教學(xué)策略設(shè)計(jì)（選擇）的流程，運(yùn)用教學(xué)結(jié)果分類表、教學(xué)策略分類表和教學(xué)結(jié)果與教學(xué)策略對(duì)應(yīng)表，只需確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)，就可以“半自動(dòng)地”選擇出該課可以采用的教學(xué)策略和具體的教學(xué)方法；從系統(tǒng)控制的角度探討了課堂反饋策略，為正負(fù)反饋監(jiān)控課堂提供了思路。

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