代序 我的聊書旅程

第一章 由“聊”愛上書

一、為什么要讀整本書
1.鍛煉真實(shí)的閱讀能力
2.培養(yǎng)閱讀意志
3.靜下來，靜下來
4.接觸一個(gè)更豐富的文學(xué)世界

二、如何讓孩子愛上閱讀
1.建一個(gè)書架 —— 為了那60%的概率
2.“捐兩本，看百本”
3.影響友伴 —— 群體動(dòng)力學(xué)的啟示
4.大聲朗讀 —— 由聽愛上讀
5.保證閱讀的時(shí)間
6. “無所不用其極”
7.我最喜歡聊書這種方式

三、什么樣的書適合聊
1.記住五個(gè)“一點(diǎn)兒”
2.有可能，就選擇高品位的書
3.多選擇兒童文學(xué)經(jīng)典
4.根據(jù)年齡來選書
5.和不同性別的孩子聊的書

第二章 一次完整聊書的大概樣子

一、導(dǎo)讀
1.要有充分的準(zhǔn)備
2.要有獨(dú)特的角度
3.孩子自己也可以導(dǎo)讀

二、閱讀
1.具體說說持續(xù)默讀
2.發(fā)揮閱讀單的作用

三、討論

四、延伸
1.藝術(shù)延伸
2.生活延伸
3.自然延伸
4.肢體延伸
5.文學(xué)延伸

五、聊書的流程變式
1.圍繞某一個(gè)議題開展群書閱讀
2.群書閱讀的議題可以是從不同側(cè)面設(shè)計(jì)的

第三章 讓孩子聊起來，是一門技術(shù)活兒

一、首先是要提出好的問題
1.詮釋性問題
2.開放性問題
3.延伸性問題

二、教學(xué)組織，松散一些

三、不用過度修飾和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)語言

四、營(yíng)造安全的討論環(huán)境
1.不要老用“好壞對(duì)錯(cuò)”評(píng)判孩子的意見
2.討論之前先“預(yù)告”
3.不要老給“正確答案”

五、盡可能讓孩子多說
1.不輕視任何淺顯的意見
2.老師，別急著發(fā)表高見
3.等待，等待，再等待

六、老師，要富有“解釋智慧”

七、幫助孩子學(xué)會(huì)一些討論技巧

第四章 聊書與閱讀策略

一、有哪些重要的閱讀策略
1.預(yù)測(cè)和推理
2.啟動(dòng)先備知識(shí)
3.圖像化
4.整合資訊
5.自我監(jiān)控
6.聯(lián)結(jié)
7.問問題

二、怎樣幫助孩子掌握閱讀策略
1.正面示范 —— 教更下位的方法
2.大聲思維 —— 讓孩子看到你思考的過程
3.閱讀單 —— 將策略顯性化

三、獨(dú)立練習(xí) —— 教與應(yīng)用的二八原則

第五章 不同的書，不同的聊法

一、進(jìn)入童話，和故事“化”在一起
—— 和孩子聊童話
1.低段的重心放在“講述”上
2.中段的重心放在“體驗(yàn)”上
3.高段的重心放在“思考”上

二、以安全的距離來探索一些“巨大”的話題
—— 和孩子聊奇幻故事
1.以安全的距離來探索令人困擾的問題
2.解開奇幻文學(xué)的敘事密碼
3.全面釋放孩子的想象力
4.幫助聯(lián)結(jié)文學(xué)與生活

三、研究文學(xué)與人生的種種問題
—— 和孩子聊成長(zhǎng)小說
1.與個(gè)人聯(lián)結(jié)的話題
2.與生活聯(lián)結(jié)的話題
3.與藝術(shù)聯(lián)結(jié)的話題

四、為了豐富我們的生命體驗(yàn)
—— 和孩子聊動(dòng)物小說
1.真實(shí)的大自然與想象中的大自然
2.動(dòng)物世界和人類世界

五、“為了生存”和“生存的背后”
—— 和孩子聊冒險(xiǎn)小說
1.為什么他們能夠活下來
2.生存背后的價(jià)值觀
3.多義性的討論

六、在預(yù)測(cè)和推理中成為聰明的讀者
—— 和孩子聊偵探小說
1.預(yù)測(cè)和推理的閱讀策略
2.圖像化的能力
3.小說的“知識(shí)背景”

第六章 聊書之前，可以試試群文閱讀

一、從兩個(gè)群文閱讀案例說起
1.“宇宙卵”的母題
2.“英雄創(chuàng)世”的母題
3.“垂死生化”的母題

二、怎樣組合這“一群”文章
1.組合的線索非常明確
2.線索背后有明確的意圖

三、為聊書做準(zhǔn)備
—— 群文閱讀的教學(xué)取向
1.快 —— 閱讀要有速度
2.效率 —— 閱讀要有方法
3.讀出你自己 —— 閱讀要有姿態(tài)

四、怎么教群文
—— “創(chuàng)世神話”群文閱讀課堂實(shí)錄
1.“創(chuàng)世神話”的由來
2.發(fā)現(xiàn)神話的民族色彩
3.發(fā)現(xiàn)神話的母題

第七章 走進(jìn)聊書現(xiàn)場(chǎng)

一、你猜猜看
—— 親子閱讀一頁(yè)書《咚咚咚》

二、孩子讀書需要老師推動(dòng)
——《烏丟丟的奇遇》班級(jí)讀書活動(dòng)記錄
1.孩子為什么不喜歡烏丟丟
2.讓孩子重新認(rèn)識(shí)烏丟丟

三、找到一個(gè)合適的話題
—— 《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》 聊書記錄
1.根據(jù)孩子的年齡和書的特點(diǎn)確定話題
2.一步一步，把話題聊深入

四、如何導(dǎo)讀一本書
—— 《戴腳環(huán)的大雁》聊書記錄
1.讀故事的開頭
2.讀故事的精彩片段
3.猜猜后面發(fā)生了什么

五、自由、富有探索性地討論
—— 《瘋羊血頂兒》聊書記錄
1.柔弱的盤羊?yàn)槭裁茨苌�存下�?
2.哪些關(guān)鍵事件導(dǎo)致盤羊數(shù)量直線下降，怎么寫這些關(guān)鍵事件
3.如果你是作者，你會(huì)安排誰取得勝利
4.你有什么問題

六、如何設(shè)計(jì)迷你課程
—— 《藍(lán)色的海豚島》聊書片段
1.聊書了，大家都來說說卡拉娜
2.閱讀時(shí)關(guān)注書中人物觀念的變化
3.說來聽聽，圍繞一個(gè)問題聊出新的看法
4.想問就問，小記者提的問題非�！皩�業(yè)”
5.討論有方法，一起進(jìn)入迷你課程

七、進(jìn)入沉靜的語言
—— 《馴鹿之國(guó)》聊書記錄
1.傾聽細(xì)微的聲音
2.感受“太陽崇拜”
3.感悟形象后面的情感
4.思考對(duì)待自然的態(tài)度

八、兒童閱讀與哲學(xué)
—— 《孔子的故事》聊書記錄
1.這個(gè)故事屬于“戲說”嗎
2.孔子有缺點(diǎn)嗎
3.“天命”是什么意思
4.今天我們?cè)趺醋x《論語》

附1：推薦給孩子看的書
附2：推薦給老師、家長(zhǎng)看的書