《中學化學教學論》內容包括化學課程簡論、基于科學素養(yǎng)的化學課程、化學課程的基本組織形式、化學課程標準簡介、化學學科的基本觀念及其教學設計策略、化學學科的基本觀念、基于科學觀念的化學教學策略、化學教學設計技能、教學設計概述、化學教學設計概述、化學教學設計的一般過程。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。
在當前我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關鍵時期,教育的基礎性、全局性、先導性地位更加突出。特別是,在整個國民教育體系中發(fā)揮“奠基”作用的基礎教育,是國家建設人力資源強國的基礎性環(huán)節(jié);A教育的質量,直接決定著國家未來的人才素質,決定著國家和民族的崛起和復興。
有好的教師,才有好的教育。作為培養(yǎng)基礎教育師資的主渠道,教師教育必須敏銳感知基礎教育對師資素質的需求,培養(yǎng)出適應基礎教育要求的優(yōu)秀教師。高師院校作為我國教師教育事業(yè)的實施主體,責任重大,使命光榮。
近些年來,適應國內外教師教育發(fā)展的新形勢,國內高師院校普遍進行了教師教育改革,千方百計提升教師教育質量。近年來,山西師范大學集中力量實施教師教育改革,并對國內外教師教育模式進行了考察調研,在《光明日報》等刊物上相繼發(fā)表了《高師院校教師教育改革的模式選擇》、《教師教育改革的理論、模式與實踐》等理論文章。雖然高師院校的改革模式各有特點,但都能緊緊圍繞適應基礎教育發(fā)展需要這一核心,將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強化實習實踐環(huán)節(jié)和教學能力訓練、提升學生的實踐創(chuàng)新能力和社會適應性等重點作為當前教師教育改革發(fā)展的方向。
第一章 化學課程簡論/1
第一節(jié) 基于科學素養(yǎng)的化學課程
第二節(jié) 化學課程的基本組織形式
第三節(jié) 化學課程標準簡介
第二章 化學學科的基本觀念及其教學設計策略/23
第一節(jié) 化學學科的基本觀念
第二節(jié) 基于科學觀念的化學教學策略
第三章 化學教學設計技能/56
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 化學教學設計概述
第三節(jié) 化學教學設計的一般過程
第四節(jié) 化學教學設計案例
第四章 化學課堂導入技能/102
第一節(jié) 化學課堂導入的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學課堂導入案例
第五章 化學課堂探究教學技能/127
第一節(jié) 化學課堂探究教學的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學課堂探究案例
第六章 化學課堂提問技能/142
第一節(jié) 化學課堂提問的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學提問技能案例
第七章 化學課堂組織技能/164
第一節(jié) 化學課堂組織技能的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學課堂組織案例
第八章 化學課堂小結技能/177
第一節(jié) 化學課堂小結的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學課堂小結案例
第九章 化學課堂板書技能/202
第一節(jié) 化學課堂板書的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學課堂板書設計案例
第十章 化學課堂教學評價技能/221
第一節(jié) 化學課堂教學評價的功能、類型和要求
第二節(jié) 化學課堂教學評價案例
第十一章 化學教學研究技能/245
第一節(jié) 化學教學研究的意義與選題類型
第二節(jié) 化學教學研究的基本方法
第三節(jié) 化學教學研究的過程
第四節(jié) 化學教學研究論文的撰寫
第十二章 化學教學中運用現(xiàn)代教育技術技能/271
第一節(jié) 化學教學中運用現(xiàn)代教育技術的功能、類型和要求
第二節(jié) 常見的中學化學教學應用軟件
第三節(jié) 化學教學中運用現(xiàn)代教育信息技術案例
第十三章 化學教育實習技能/287
第一節(jié) 化學教育實習的意義與要求
第二節(jié) 化學教育實習中的反思
第三節(jié) 化學教育實習總結
(二)教學背景分析
1.本節(jié)內容在教材中的地位
本節(jié)內容是第二章的第一節(jié),本章作為從學科內容方面使學生認識化學學科的起始章,那本節(jié)內容則更起到了連接初中與高中化學的紐帶和橋梁作用,對于發(fā)展學生的科學素養(yǎng),引導學生有效地學習高中化學,具有非常重要的承前啟后的作用。承前意味著要復習義務教育階段化學的重要內容,啟后意味著要在復習的基礎上進一步提高和發(fā)展,從而為化學必修課程的學習,乃至整個高中階段的學習奠定重要的基礎。
2.教學內容分析
對于多達千萬種的化學物質,人們要想認識它們的規(guī)律,就必須用分類的方法,分門別類地進行研究。根據課程標準“能根據物質的組成和性質對物質進行分類”的要求,本節(jié)從分類的角度出發(fā),安排了“簡單分類法及其應用”和“分散系及其分類”這兩部分內容。從物質的分類來看,物質的分類已經大體講過,但只是涉及純凈物的分類,這里主要是通過復習使學生進一步系統(tǒng)化。
(三)本課教學目標設計
1.知識與技能目標
(1)復習初中所學基本概念,在了解混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念的基礎上,能夠從物質的組成與物質性質角度對物質進行分類。
(2)了解常見物質及其變化的分類方法,能夠用不同的方法對化學物質及其變化進行分類。