第一章 研究型大學(xué)的發(fā)展背景
第一節(jié) 研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、研究型大學(xué)的產(chǎn)生
二、研究型大學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 研究性大學(xué)的基本特征
一、多元化的辦學(xué)理念
二、秉持真理的學(xué)術(shù)氛圍
三、寬容與保守的辦學(xué)風(fēng)格
四、實(shí)行開(kāi)放式、國(guó)際化的辦學(xué)方針
五、充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與良好的辦學(xué)基礎(chǔ)
六、比較齊全的學(xué)科設(shè)置
七、擁有高水平研究成果的師資隊(duì)伍
八、相對(duì)較低比例的師生結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 研究型大學(xué)在高等教育發(fā)展中的作用
一、主導(dǎo)著高等教育的發(fā)展方向
二、引領(lǐng)著高等學(xué)校的科學(xué)研究態(tài)勢(shì)
三、推動(dòng)著高等學(xué)校的改革走向
四、促進(jìn)了高校內(nèi)部的學(xué)科建設(shè)
五、營(yíng)造了良好的教學(xué)與科研氛圍
第四節(jié) 研究型大學(xué)的發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系
一、一流的師資是研究型大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)
二、研究型大學(xué)所形成的學(xué)術(shù)氛圍為教師的快速成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤
三、尊重教師、尊重人才是教師發(fā)展與研究型大學(xué)發(fā)展的共同任務(wù)
四、構(gòu)建合理的教師發(fā)展的規(guī)章制度是研究型大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉
小結(jié)
第二章 研究型大學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展的現(xiàn)狀
第一節(jié) 研究型大學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展歷程
一、萌芽期
二、初建期
三、發(fā)展期
第二節(jié) 制約研究型大學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展的突出問(wèn)題
一、教師師德與學(xué)術(shù)責(zé)任失衡
二、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力失衡
三、人事管理與人本管理失衡
四、大學(xué)發(fā)展與個(gè)人需要失衡
第三節(jié) 制約研究型大學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展的原因
一、制度建設(shè)
二、發(fā)展戰(zhàn)略
三、大學(xué)、院系以及學(xué)科文化
四、個(gè)人發(fā)展空間
五、教師文化
小結(jié)
第三章 研究型大學(xué)教師的基本素質(zhì)
第一節(jié) 研究型大學(xué)教師的科研工作素質(zhì)
一、具備創(chuàng)新意識(shí)、科研進(jìn)取精神
二、具備良好的學(xué)術(shù)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與健全的法律意識(shí)
三、具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)及科學(xué)研究能力
四、具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，立足本專業(yè)，跨學(xué)科創(chuàng)新科學(xué)研究
第二節(jié) 研究型大學(xué)教師的教學(xué)工作素質(zhì)
一、樹(shù)立正確的道德觀與價(jià)值觀
二、不斷完善自己，為教學(xué)工作服務(wù)
三、形成科學(xué)的教育理念
四、創(chuàng)新教學(xué)模式
……
第四章 我國(guó)研究型大學(xué)教師的法律地位
第五章 研究型大學(xué)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
第六章 研究型大學(xué)教師的國(guó)際交流
第七章 研究型大學(xué)教師的管理機(jī)制
第八章 研究型大學(xué)教師的學(xué)術(shù)倫理
第九章 研究型大學(xué)教師發(fā)展的國(guó)際比較
第十章 研究型大學(xué)教師的發(fā)展
第十一章 研究型大學(xué)教師發(fā)展的文化建設(shè)
第十二章 促進(jìn)研究型大學(xué)教師發(fā)展的措施
參考文獻(xiàn)
后記