課堂教學改革是一場教育思想、教育方式和教育行為的深刻變革，近二十年來，我校在學習革命、課堂改革的感召下，結(jié)合兒童以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式的思維特點，潛心開展圖式優(yōu)學、圖式學習研究，不斷創(chuàng)新、努力探索，取得了豐富的課堂教學改革經(jīng)驗。在2016年出版《圖式優(yōu)學》專著的基礎(chǔ)上，學校努力前行、創(chuàng)新研究、積累經(jīng)驗，將兒童圖式學習的研究理論和實踐案例進行系統(tǒng)、科學總結(jié)，探索出關(guān)于兒童圖式學習的具有學校校本特色的基本理論和基本方法