處于新形勢下的中國，對于人才需求越來越大，在對學生進行科學知識培養(yǎng)的同時更加注重學生核心素養(yǎng)的發(fā)展、學生終身學習及應對未來社會發(fā)展必備品格和能力的培養(yǎng)。本書從學生德、智、體、美、勞多角度進行理論構建和實踐探索。倡導從小學教育起加強以核心素養(yǎng)導向的教學是實現(xiàn)培養(yǎng)學生的良好精神品質(zhì)與思維能力，更是適應教育方針、構建人類命運共同體的一大體現(xiàn)。
　　隨著時代的發(fā)展，教育改革的更新，英語課程應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，以培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。在《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》精神的引領下，“自主、探究、合作”學習成為學生學習方式的主要特征，依托小學課程培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界普遍關注的重要議題。這就要求我們在教學中，使學生由被動接受知識向主動探索知識，由學會知識向?qū)W會學習、學會合作、學會生存轉(zhuǎn)變，以適應社會發(fā)展的需要。
　　基于此，課題組全體成員筆耕不輟，潛心研究，倡導在注重培養(yǎng)學生學習方法的同時，又提升學生自主學習的能力，使學生素養(yǎng)得到全面發(fā)展，使學生真正成為學習的主人。本書遵循課程改革理念，緊扣新版課程標準，將核心素養(yǎng)融合發(fā)展融入小學課堂，具有如下特點：
　　實用性：從一線教師的實際需求出發(fā)，以案例為線索指導教學，使其具有很強的實用性。
　　針對性：以一線教師現(xiàn)有的背景和經(jīng)驗為基礎，突出新版課程標準的變化之處，尤其是核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學業(yè)質(zhì)量標準，為教師準確把握課程標準修訂的基本精神提供切實的抓手。
　　操作性：突出小學各門學科的核心理念和重要思想，尤其是從操作層面上落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，評價學業(yè)質(zhì)量。
　　本書從學科核心素養(yǎng)融合發(fā)展的角度出發(fā)，展開具體的教學創(chuàng)新理論研究，提供最前沿、優(yōu)秀的典型教學案例和教學設計，希冀有益于廣大讀者。真正將理論與實踐相互貫通、相互滲透，助力核心素養(yǎng)融合發(fā)展。